Analisis Strategi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam Mengajarkan Materi Pelajaran Bahasa Inggris To Be: Ye/No Questions dan Short Answer Possesive Pada Siswa SDN 060879 Medan Timur: Penelitian

Aqilah Nadya; Eva Betty; Clara Noviantri; Padillah Annur; Sri Wana; Syifa Salsabila

doi:10.31004/jerkin.v3i4.1040

Authors

Aqilah Nadya Universitas Negeri Medan
Eva Betty Universitas Negeri Medan
Clara Noviantri Universitas Negeri Medan
Padillah Annur Universitas Negeri Medan
Sri Wana Universitas Negeri Medan
Syifa Salsabila Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1040

Keywords:

yes/no questions, short answer, strategi pengajaran, pembelajaran bahasa Inggris.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi pengajaran yang digunakan dalam menyampaikan materi to be: yes/no questions dan short answer possessive kepada siswa sekolah dasar yang belum memiliki latar belakang bahasa Inggris. Dengan menggunakan metode kualitatif melalui wawancara terbuka dan studi literatur, penelitian ini menggali pendekatan yang diterapkan oleh seorang Mahasiswa PPG di UPT SDN 060879 Kota Medan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang bersifat visual, interaktif, dan kontekstual seperti Total Physical Response, penggunaan gambar, video, serta permainan peran efektif dalam membantu siswa memahami struktur dasar kalimat. Strategi ini juga meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam berbicara dan menjawab pertanyaan dalam bahasa Inggris. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan fasilitas dan waktu, pengajar mampu menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan pengajaran berbasis praktik langsung dan media visual sangat relevan untuk siswa sekolah dasar, dan dapat dijadikan acuan dalam merancang strategi pembelajaran grammar dasar yang menyenangkan dan efektif.

References

Ajiza, M., & Rahman, A. (2023). Strategi Pembelajaran Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Komunitas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 215–220. http://ojs.stiami.ac.id

Dasar, K., & Bunyamin, D. T. (2021). BELAJAR DAN PEMBELAJARAN. www.uhamkapress.com

Furuhashi, M., Funayama, H., Iwase, Y., Matsubayashi, Y., Isobe, Y., Nagahama, T., Sugawara, S., & Inui, K. (2025). Automatic Feedback Generation for Short Answer Questions using Answer Diagnostic Graphs. https://doi.org/10.21125/edulearn.2024.1590

J K I P. (n.d.). https://jurnalcendekia.id/index.php/jipp/

Lapangan, P., Pendidikan, P., Inggris, B., Wahyu, K., Lestari, M., Karimah, N. L., & Lestari, W. M. (2024). Artikel Peningkatkan Keterampilan Membaca Anak Sekolah Dasar melalui Media Audio Visual: Sebuah Pendekatan Pendidikan Tindakan Kelas. In PLPPBI (Vol. 1, Issue 1). https://journal.unusida.ac.id/index.php/plppbi/

managerpd_acep,+7.+Tiara+Yuliarsih. (n.d.).

Nindi Febriana Fatmawati, Nur Fadilatin Umar, Hening Lilo Sayekti, & Minsih Minsih. (2025). Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kewarganegara Indonesia, 2(1), 126–140. https://doi.org/10.61132/jupenkei.v2i1.175

Rachmawati, I. N. (n.d.). PENGUMPULAN DATA DALAM PENELITIAN KUALITATIF: WAWANCARA.

Sari, A., & Rosidah, S. L. (2025). Pembelajaran Kebiasaan Sehari-hari dalam Bahasa Inggris Melalui Aplikasi English for Kids. In ACITYA BHAKTI (Vol. 5, Issue 1). www.openjournal.unpam.ac.id/index.php/ACB/index

Sirait, C. D., Simanjuntak, E. B., Indriani, R. B., Saumina, K., Tarigan, S. E., Manurung, D. F., Pulungan, I. M., Guru, P., & Dasar, S. (n.d.). Strategi Guru dalam Meningkatkan Pemahaman Kosakata Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar Pada Materi “Plants.”

Syofianis, Maysarah, & Mirawati. (2024). PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DALAM BAHASA INGGRIS MELALUI PENERAPAN TEKNIK ROLE-PLAY DI KELAS IMPROVING ENGLISH SPEAKING SKILLS THROUGH THE APPLICATION OF ROLE-PLAY TECHNIQUES IN THE CLASSROOM (Vol. 2, Issue 1).

Waruwu, M. (n.d.). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. https://afeksi.id/jurnal/index.php/afeksi/

Yuwono, I., & Mirnawati, M. (2021). Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2015–2020. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1108

Zulfa, Z. M., Purwanto, S., & Widyaningrum, A. (2023). The Use of Total Physical Response (TPR) as Teaching Strategy at Elementary School. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 11(1), 242–252. https://doi.org/10.24256/ideas.v11i1.3851