Peningkatan Keterampilan Pengembangan Media Bagi Guru Sejarah Kabupaten Semarang melalui Pelatihan Pemanfaatan Podcast dalam Pembelajaran

Arif Purnomo; Romadi; Ganda Febri Kurniawan; Ika Maulida; Titiska Indah Worotyca; Ifsa Naziya

doi:10.31004/jerkin.v2i2.204

Authors

Arif Purnomo Universitas Negeri Semarang
Romadi Universitas Negeri Semarang
Ganda Febri Kurniawan Universitas Negeri Semarang
Ika Maulida Universitas Negeri Semarang
Titiska Indah Worotyca Universitas Negeri Semarang
Ifsa Naziya Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v2i2.204

Keywords:

Keterampilan, Penggunaan Media, Podcast, Guru Sejarah

Abstract

Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan penggunaan media bagi guru sejarah Kabupaten Semarang melalui pelatihan pemanfaatan podcast dalam pembelajaran. Secara teknis, pelaksanaan kegiatan pelatiihan yang dirancang sebagai berikut: 1) Persiapan. Pada tahap persiapan ini dilakukan untuk menganalisis permasalahan secara lebih mendalam dan merumuskan langkah strategis dalam penyelesaian permasalahan tersebut; 2) Pelaksanaan Kegiatan. Mempersiapkan pedoman pemanfaatan podcast untuk kegiatan pembelajaran. Mempersiapkan hotline yang memberikan pelayanan konsultasi pada guru. Pelatihan pemanfaatan media podcast untuk meningkatkan keterampilan guru. Pendampingan yang dilaksanakan rutin selama satu bulan sekali (berjalan 8 bulan). Pendampingan tersebut dilaksanakan secara online melalui media sosial (Whatsapp Group) dan offline yaitu secara tatap muka langsung; dan 3) Evaluasi dan monitoring kegiatan. Evaluasi dan monitoring kegiatan dilakukan secara periodik dengan melibatkan anggota pelaksana dan mitra kegiatan. Setiap tahap evaluasi akan dilaksanakan secara keseluruhan untuk mengetahui derajat keberhasilan kegiatan berdasarkan target yang telah ditetapkan. Hasil evaluasi tahap pertama akan dijadikan dasar untuk pelaksanaan tahap kedua dan seterusnya. Luaran yang ditargetkan dalam kegiatan ini yaitu: 1) Publikasi Ilmiah; 2) Publikasi di Media Massa Elektronik; dan 3) Video Highlight Kegiatan

References

Basri, M., Setiawan, J., Insani, M., Fadli, M. R., Amboro, K., & Kuswono, K. (2022). The Correlation of the Understanding of Indonesian History, Multiculturalism, and Historical Awareness to Students' Nationalistic Attitudes. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(1), 369-376.

Carson, L., Hontvedt, M., & Lund, A. (2021). Student teacher podcasting: Agency and change. Learning, Culture and Social Interaction, 29, 100514.

Hafizh, A., & Yefterson, R. B. (2019). Pengembangan media pembelajaran berbasis video menggunakan windows movie maker dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Halaqah, 1(3), 224-245.

Kurniawan, G. F. (2020). Problematika pembelajaran sejarah dengan sistem daring. Diakronika, 20(2), 76-87.

Kurniawan, G. F. (2023). Workshop Pemanfaatan Podcast Bagi MGMP Sejarah Kabupaten Boyolali. HISTORIA VITAE, 3(1), 47-60.

Lévesque, S., & Clark, P. (2018). Historical thinking: Definitions and educational applications. The Wiley international handbook of history teaching and learning, 117-148.

Marharjono, M. (2020). Manfaat Pembelajaran Sejarah Menggunakan Google Classroom pada Masa Pandemi COVID-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 56–63-56–63.

Nitsche, M., Mathis, C., & O’Neill, D. (2022). Epistemic cognition in history education, Historical Encounters, 9 (1), 1-10. In.

Nurhamidah, I. (2018). Problematika kompetensi pedagogi guru terhadap karakteristik peserta didik. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 27-38.

Qodir, A. (2017). Teori Belajar Humanistik Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 4(2).

Ratnawati, E. (2016). Karakteristik teori-teori belajar dalam proses pendidikan (perkembangan psikologis dan aplikasi). Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 4(2).

Reiman, R. (2021). Podcasting for Teaching and Research in History: A Case Study. Proceedings of International Conference on Humanities, Social and Education Sciences 2021,

Safitri, D. A., & Umamah, N. (2019). Accelerated Learning Integrated by Discovery Learning in History Course: How Z Generation Learn. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science,

Suryani, N. (2016). Pengembangan media pembelajaran sejarah berbasis it. Jurnal Sejarah dan Budaya, 10(2), 186-196.

Susanto, H., Irmawati, I., Akmal, H., & Abbas, E. W. (2021). Media Film Dokumenter dan Pengaruhnya Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. HISTORIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 9(1), 65-78.

Susilawati, N. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(3), 203-219.

Warsita, B. (2008). Teori belajar robert m. gagne dan implikasinya pada pentingnya pusat sumber belajar. Jurnal teknodik, 064-078.

Wibowo, H. (2020). Pengantar Teori-teori belajar dan Model-model pembelajaran. Puri Cipta Media.

Williamson, B. (2021). Education technology seizes a pandemic opening. Current History, 120(822), 15-20.

Wineburg, S., & Reisman, A. (2015). Disciplinary literacy in history: A toolkit for digital citizenship. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 58(8), 636-639.

Yildirim, G., Elban, M., & Yildirim, S. (2018). Analysis of use of virtual reality technologies in history education: A case study. Asian Journal of Education and Training, 4(2), 62-69.