Bimbingan Belajar dengan Pendekatan Humanistik Melalui Teknik Multisensory  Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca (Disleksia) Di Smp Harapan 2 Genteng: Penelitian

Siti Napisah; Fajar Wahyu Prasetyo; Ella Zuhairina Firdaus; Ratna Wulandari

doi:10.31004/jerkin.v4i1.2144

Authors

Siti Napisah Universitas PGRI Banyuwangi
Fajar Wahyu Prasetyo Universitas PGRI Banyuwangi
Ella Zuhairina Firdaus Universitas PGRI Banyuwangi
Ratna Wulandari Universitas PGRI Banyuwangi

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2144

Keywords:

disleksia , Teknik Multisensory

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan belajar dengan teknik multisensory untuk mengatasi kesulitan belajar membaca (disleksia) di SMP Harapan 2 Genteng Banyuwangi. Kebaruan penelitian ini menggunakan Teknik multisensory berbantuan media belajar kartu baca, roda baca, dan pasir tulis adalah media yang sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil pretest sebelum treatment, siswa mengalami kesulitan belajar membaca sangatlah rendah. Siswa belum mampu membedakan beberapa huruf yang hampir sama dan siswa tidak mampu membaca huruf yang berakhiran huruf konsonan (paten). Setelah diberikan treatment dengan teknik multisensory, siswa mengalami perubahan mulai dari mampu membedakan huruf-huruf yang hampir sama dengan membaca kata yang berakhiran huruf konsonan (paten). Dapat disimpulkan bahwa teknik multisensory mampu untuk mengatasi kesulitan belajar membaca siswa yang mengalami ganguan disleksia, namun, butuh bimbingan secara khusus dan perhatian yang lebih dari guru juga orang tua serta memberi motivasi dan menyediakan bahan ajar yang menarik agar anak tidak mudah bosan untuk belajar.

References

Harianto, E. (2020). “Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa.” Jurnal didaktika, 9(1), 2. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.2

Insani. (2019). Teori Belajar Humanistik Abaraham Lincow Dan Carl Rogers Serta Implikasinya Dalam Pembejalaran Pendidikan Agama. Jurnal Edudikara, 9(1), 209–230.

Loeziana, L. (2017). Urgensi Mengenal Ciri Disleksia. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 42. https://doi.org/10.22373/bunayya.v3i2.1698

Mahaly, S. (2021). Efektivitas Pelaksanaan Layanan Bimbingan Pribadi Oleh Guru Bimbingan Konseling. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(1), 1. https://doi.org/10.24014/ittizaan.v4i1.13238

Nugraha, A. M. A. (2022). Penggunaan Metode Multisensori Untuk Membantu Kesulitan Membaca Pada Anak Penyandang Disleksia Di Kota Bandung. Jurnal Skripsi Mahasiswa.

Nurhayati. (2024). Buku Ajar Teori Belajar dan pembelajaran. PT Sonpedia Publishin Indonesia.

Rahma, T. H., & Memonah, M. (2022). Kemampuan Membaca Anak Kelas 1 Dalam Perspektif Teori Kognitif Vygotsky . Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 183–192. https://doi.org/10.47498/ihtirafiah.v2i1.1061

Rahmat, S. (2019). Perkembangan Peserta Didik. PT Bumi Aksara.