Persepsi Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran tentang Hambatan dan Solusi dalam Penulisan Akademik: Penelitian

Furqan Young; Diana Zahra; Aurelia Christabel Simanjuntak; Deci Lahira Sari; Ade Ainun Ashari; Adelia Andhara; Anggie Januarsyah Daulay

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3157

Authors

Furqan Young Universitas Negeri Medan
Diana Zahra Universitas Negeri Medan
Aurelia Christabel Simanjuntak Universitas Negeri Medan
Deci Lahira Sari Universitas Negeri Medan
Ade Ainun Ashari Universitas Negeri Medan
Adelia Andhara furqanyoung171@gmail.com
Anggie Januarsyah Daulay Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3157

Keywords:

Penulisan Akademik, Persepsi Mahasiswa, Hambatan Belajar, Solusi Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan persepsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Medan mengenai hambatan dan solusi dalam penulisan akademik. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek 13 mahasiswa dari semester 3 hingga 7 yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa menghadapi hambatan kognitif berupa kesulitan menyusun ide dan kerangka, hambatan psikologis seperti kurang percaya diri, serta keterbatasan literasi akademik dan referensi. Faktor eksternal, seperti minimnya bimbingan dosen dan fasilitas kampus, juga memperburuk kondisi. Meski demikian, mahasiswa berusaha mengatasi kendala tersebut dengan berlatih menulis secara bertahap, membuat kerangka, berdiskusi dengan teman sebaya, serta memanfaatkan teknologi digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kemampuan menulis akademik dipengaruhi interaksi faktor internal dan eksternal, sehingga diperlukan pembelajaran yang lebih terstruktur, pendampingan intensif, dan dukungan fasilitas kampus

References

Adawiyah, V. R., Taufiq, A., & Saripah, I. (2024). Urgensi pendekatan bimbingan teman sebaya untuk meningkatkan resiliensi akademik mahasiswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(2), 1074–1085. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i2.5880

Alwasilah, A. C. (2017). Pokoknya menulis: Cara baru menulis dengan metode kolaborasi. Bandung: Kiblat Buku Utama.

Dhia, T. K., et al. (2024). Infrastruktur pendidikan terpadu untuk meningkatkan kualitas belajar siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(16), 1–12. https://doi.org/10.5281/zenodo.13766209

Fajar, K. (2017). Penulisan karya tulis ilmiah mahasiswa dengan media aplikasi pengolah kata. AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2). https://doi.org/10.21009/AKSIS.010208

Fitria, A., Rahma, E. A., & Aini, D. K. (2023). Dukungan sosial teman sebaya dan self-regulated learning pada mahasiswa perantau. PSIMPHONI: Jurnal Ilmiah, 5(1), 50–62. https://doi.org/10.30595/psimphoni.v5i1.22450

Flower, L., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College Composition and Communication, 32(4), 365–387. https://doi.org/10.2307/356600

Hanapi, I., & Agung, I. M. (2018). Dukungan sosial teman sebaya dengan self efficacy dalam menyelesaikan skripsi pada mahasiswa. Jurnal RAP (Riset Aktual Psikologi Universitas Negeri Padang), 9(1), 23–32. https://doi.org/10.24036/rapun.v9i1.10378

Hyland, K. (2019). Second language writing (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316684472

Kholifah, N. N., & Pratiwi, D. R. (2025). Peningkatan keterampilan menulis karya ilmiah berbasis media pembelajaran digital. Jurnal Idiomatik: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1), 15–24. https://doi.org/10.46918/idiomatik.v8i1.2417

Lea, M. R., & Street, B. V. (1998). Student writing in higher education: An academic literacies approach. Studies in Higher Education, 23(2), 157–172. https://doi.org/10.1080/03075079812331380364

Muarif, R. A. F., & Hasannudin. (2024). Pengaruh fasilitas kampus dan sumber belajar terhadap motivasi belajar mahasiswa pendidikan matematika UIN Sultan Syarif Kasim Riau. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik (JMIA), 2(4), 112–124. https://doi.org/10.61722/jmia.v2i4.4703

Paimun. (2020). Peningkatan kemampuan guru dalam menulis artikel melalui workshop. Jurnal Ilmiah WUNY, 2(2), 28–35. https://doi.org/10.21831/jwuny.v2i2.34682

Sari, A. D., & Nurkamto, J. (2021). Hambatan mahasiswa dalam penulisan akademik: Studi kasus di perguruan tinggi. Lingua: Jurnal Bahasa & Sastra, 17(1), 45–59. https://doi.org/10.24036/lingua.v17i1.567

Sari, Y., & Nurkamto, J. (2021). Strategi mahasiswa dalam mengatasi kesulitan menulis akademik bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 21(2), 95–107. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v21i2.35894

Selly, A., Oualeng, A., Molebila, E., Aloojaha, A., & Wabang, Y. S. (2024). Pelatihan penulisan esai untuk meningkatkan keterampilan akademik mahasiswa Pendidikan Teologi Universitas Tribuana Kalabahi, Nusa Tenggara Timur. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 4(5), 1393–1404. https://doi.org/10.54082/jamsi.1394

Setiawan, H., & Rukmini, D. (2020). Strategi kognitif dan metakognitif mahasiswa dalam penulisan teks akademik. Seloka: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(2), 120–131. https://doi.org/10.15294/seloka.v9i2.39055

Street, B. V. (2004). Academic literacies and the “new orders”: Implications for research and practice in student writing in higher education. Teaching in Higher Education, 9(2), 149–156. https://doi.org/10.1080/1356251042000195357

Syafrizal, Pahamzah, J., Ediwarman, Yuniarti, T. E., & Hanafi, S. (2021). Meningkatkan kompetensi menulis artikel bagi guru melalui workshop di SMAN 1 Cirinten, Lebak Banten. ABDIKARYA: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 6(2). https://doi.org/10.47080/abdikarya.v6i02.3609

Utami, D. (2016). Dukungan dosen dan teman sebaya dengan efikasi diri akademik pada mahasiswa tahun pertama jurusan teknik sipil Fakultas Teknik Universitas Diponegoro. Jurnal Empati, 5(1). https://doi.org/10.14710/empati.2016.14939

Wahyuni, D. S., & Umamah, A. (2019). Strategi metakognitif dalam pembelajaran menulis akademik mahasiswa. Jurnal Pena Indonesia, 5(1), 12–25. https://doi.org/10.26740/jpi.v5n1.p12-25

Wati, R., & Zuchdi, D. (2021). Keefektifan strategi tanggapan dan komentar terhadap bacaan dalam pembelajaran menulis teks eksposisi tingkat SMP. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 5(1). https://doi.org/10.21831/jk.v5i1.38799

Werdiningsih, E. (2024). Pemanfaatan ChatGPT sebagai strategi menulis akademik mahasiswa pascasarjana. Cogent Education, 11(1), 2399431. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2399431

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2