Implementasi Model Project Based Learning (PJBL) dalam Pembelajaran Biologi Kelas X SMA Semester 1: Kajian Literatur: Penelitian

Puan Adila; Nisa Holida Siagian; Aina Azzahra; Tri Amanda Siregar; Dicky Ray’za Sianturi; Rizal Mukra; Widya Arwita

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3200

Authors

Puan Adila Universitas Negeri Medan
Nisa Holida Siagian Universitas Negeri Medan
Aina Azzahra Universitas Negeri Medan
Tri Amanda Siregar Universitas Negeri Medan
Dicky Ray’za Sianturi Universitas Negeri Medan
Rizal Mukra puanadilaa@gmail.com
Widya Arwita Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3200

Keywords:

Pembelajaran Berbasis Proyek, Biologi, Proses Pembelajaran, SMA, Tinjauan Pustaka

Abstract

Project Based Learning (PJBL) adalah model pembelajaran yang menekankan pada keterlibatan aktif peserta didik melalui pengerjaan proyek nyata untuk membangun pemahaman konsep secara mendalam. Penelitian ini merupakan kajian literatur yang bertujuan untuk menganalisis implementasi model PJBL dalam pembelajaran Biologi kelas X SMA pada semester 1. Berdasarkan hasil telaah terhadap berbagai sumber ilmiah dan penelitian terdahulu, ditemukan bahwa penerapan PJBL dapat meningkatkan partisipasi siswa, keterampilan berpikir kritis, dan kemampuan kolaboratif dalam proses pembelajaran. Selain itu, model ini membantu siswa memahami konsep biologi melalui pengalaman langsung dalam kegiatan penyelidikan ilmiah. Meskipun demikian, efektivitas pelaksanaan PJBL masih bergantung pada kesiapan guru, sarana pendukung, serta pengelolaan waktu yang baik. Kajian ini diharapkan menjadi referensi bagi pendidik dalam mengembangkan strategi pembelajaran biologi yang inovatif dan kontekstual.

References

Fitri, R., Lufri, L., Alberida, H., Amran, A., & Fachry, R. (2024). The project-based learning model and its contribution to student creativity: A review. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(1), 223–233. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i1.31499

Hasibuan, A. N., Rebista, N., Manurung, R. S. J., & Arwita, W. (2024). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Sistem Gerak Manusia Kelas XI SMA Swasta Imelda Medan. Biodik, 10(2), 145–155. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i2.33924

Hehakaya, W., Matdoan, M. N., & Rumahlatu, D. (2022). Integrating STEAM with PjBL and PBL on biology education: Improving students’ cognitive learning results, creative thinking, and digital literacy. Biosfer, 15(1), 76–84. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.24468

Hujjatusnaini, N., Corebima, A. D., Prawiro, S. R., & Gofur, A. (2022). the Effect of Blended Project-Based Learning Integrated With 21St-Century Skills on Pre-Service Biology Teachers’ Higher-Order Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1), 104–118. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i1.27148

Ismail, S. M., & Wahidin, W. (2022). Komunikasi Ilmiah Siswa Sekolah Dasar melalui Proyek Permainan STEM (Sains, Technology, Engineering, and Mathemathic). Jurnal Basicedu, 6(4), 6967–6974. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3439

Khafah, F., Suprapto, P. K., & Nuryadin, E. (2023). The effect of project-based learning model on students’ critical and creative thinking skills in the ecosystem concept. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 9(3), 244–255. https://doi.org/10.22219/jpbi.v9i3.27461

Khoirunnisa, F., Tsania, G., Putri, I. P., Yusuf, I. R., Studi, P., Biologi, P., Tarbiyah, F., & Keguruan, D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran STEM dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa terhadap Sistem Pernafasan. Bahasa Dan Matematika, 3(1), 190–196. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i1.1523

Latif, M., & Muharam, M. (2023). Efektifitas Pembelajaran PjBL dalam Aspek Kolaborasi untuk Mata Kuliah Sistem Pengukuran. Jurnal Andalas: Rekayasa Dan Penerapan Teknologi, 3(2), 20–23. https://doi.org/10.25077/jarpet.v3i2.48

Mukra, R., & Nasution, Y. (2017). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Project Based Learning Dengan Problem Based Learning Pada Materi Pencemaran Dan Pelestarian Lingkungan Hidup Di Kelas X Sma Prayatna Medan T . P . 2015 / 2016 the Differentiation of Student ’ S Learning Achi. September, 750–759.

Nusfiyah, K. (2024). Model Pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) melalui Video Project dalam Meningkatkan Kreativitas dan Keterampilan Peserta Didik. Journal of Islamic Education, 2(1), 16–21. https://doi.org/10.61231/jie.v2i1.245

Priantari, I., Prafitasari, A. N., Kusumawardhani, D. R., & Susanti, S. (2020). Improving Students Critical Thinking through STEAM-PjBL Learning Pembelajaran STEAM-PjBL untuk Peningkatan Berpikir Kritis. Bioeducation Journal, 4(2), 95–103. https://doi.org/10.24036/bioedu.v4i2.283

Simatupang, H., Syahputri, N. D., Purba, F. J. W., Ningsih, A. F., & Arwita, W. (2024). Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam MeningkatkanMinat Belajar Biologi Pada Peserta Didik. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(3), 13888–13895.

Tambunan, E., Sitepu, S. C. br, Witin, T. A., & Arwita, W. (2024). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Pelajaran Biologi Materi Sistem Ekskresi Kelas X SMA Negeri 4 Binjai. Biodik, 10(2), 172–180. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i2.33934