Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Otoriter Terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas VII SMP IP YAKIN: Penelitian

Afdiyah Eka Ariyana; Fatma Nofriza

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3312

Authors

Afdiyah Eka Ariyana , Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Fatma Nofriza Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3312

Keywords:

pola asuh otoriter, kedisiplinan siswa, orang tua, SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah keterkaitan antara gaya pengasuhan orang tua yang bersifat otoriter dengan tingkat kedisiplinan siswa kelas VII di SMP IP Yakin Jakarta Barat. Pendekatan yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain korelasional, melibatkan seluruh siswa kelas VII sebagai populasi penelitian, dengan sampel berjumlah 54 responden yang ditentukan melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner berskala Likert yang telah melewati uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment melalui perangkat lunak SPSS versi 27.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh otoriter yang diterapkan oleh orang tua sebagian besar berada pada kategori sedang (66,67%), demikian pula tingkat kedisiplinan siswa yang juga tergolong sedang (61,11%). Nilai koefisien korelasi (r) sebesar –0,094 dengan taraf signifikansi 0,501 (p > 0,05) mengindikasikan adanya hubungan negatif yang sangat lemah dan tidak signifikan antara pola asuh otoriter orang tua dengan kedisiplinan siswa. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pola asuh otoriter tidak memberikan pengaruh yang berarti terhadap pembentukan disiplin siswa, sehingga faktor-faktor lain seperti iklim sekolah, peran pendidik, serta pengaruh teman sebaya diduga memiliki kontribusi yang lebih dominan dalam membentuk perilaku disiplin peserta didik.

References

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Pendekatan dan metode terapan. Jakarta: Rineka Cipta.

Baumrind, D. (1971). Tren kontemporer dalam pengendalian orang tua. Developmental Psychology Monograph, 4(1, Pt.2), 1–103.

Bussard, M. L., & Ball, D. (2013). Pengantar studi keluarga. New York: Pearson Education.

Campbell, C. (2010). Dari nol menuju kesejahteraan: Delapan langkah pasti mencapai ketenangan finansial. Naperville, IL: Sourcebooks.

Dewi, C. I. T., & Maksum, A. (2013). Pengaruh peraturan dan gaya pengasuhan orang tua terhadap disiplin siswa dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan. Jurnal Pendidikan Kesehatan dan Olahraga, 1(3), 615–619.

Djamarah, S. B. (2006). Psikologi pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Fathi, M. (2008). Tahapan perkembangan psikologi anak. Jakarta: Rineka Cipta.

Gordon, T. (1970). Pelatihan efektivitas orang tua: Pendekatan teruji untuk membentuk anak yang bertanggung jawab. New York: Wyden.

Gordon, T. (2000). Pelatihan efektivitas guru: Program untuk membantu guru mengoptimalkan potensi peserta didik di berbagai jenjang usia. New York: Three Rivers Publishing.

Gunarso, S. D. (2000). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Jakarta: Gunung Mulia.

Harrington, D., & Whifing, P. (2005). Dalam S. W. Sarwono, Psikologi remaja. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Hill, N. (2009). Pahami dan tingkatkan kesejahteraan finansial. New York: The Ralston Organization.

Hurlock, E. B. (1980). Psikologi perkembangan: Pendekatan yang mencakup seluruh tahapan kehidupan (Terj. Istiwidayanti & Soedjarwo). Jakarta: Erlangga.

Hurlock, E. B. (1999). Perkembangan anak (Terj. Meitasari Tjandrasa & Muslichah Zarkasih). Jakarta: Erlangga. (Karya asli diterbitkan tahun 1978).

Hurlock, E. B. (2002). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan (Edisi kelima). Jakarta: Erlangga.

Jessicasari, A., & Hartati, S. C. Y. (2014). Pengaruh gaya asuh orang tua dan lingkungan sekolah terhadap kedisiplinan siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan (Studi pada siswa kelas XI SMAN 3 Sidoarjo). Jurnal Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, 2(3), 661–666.

Kharisma, V. P. (2011). Pola asuh orang tua dan implikasinya terhadap perilaku anak (Skripsi). Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Prijodarminto, S. (1993). Disiplin sebagai kunci keberhasilan. Jakarta: Pradnya Paramita.

Ratna, N. K. (2011). Teori, metode, dan strategi penelitian sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rianto, Y. (2020). Metode penelitian kuantitatif: Konsep dan penerapannya. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Rohner, R. P. (1991). Panduan untuk menelaah penerimaan dan penolakan orang tua. Storrs, CT: University of Connecticut, Research Center for Parental Acceptance and Rejection Studies.

Santrock, J. W. (2011). Psikologi pendidikan (Edisi kelima, Terj. Diana Angelica). Jakarta: Salemba Humanika.

Sarwono, S. W. (2005). Psikologi remaja dan anak muda. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Setiawati, E. (2015). Pengaruh metode pembelajaran terhadap kedisiplinan belajar peserta didik. Journal of Elementary Education, 4(1), 61–67.

Shochib, M. (2010). Pola asuh orang tua dalam membangun disiplin diri anak. Jakarta: Rineka Cipta.

Singgih, G. D. (1991). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Jakarta: Gunung Mulia.

Skinner, B. F. (2008). Tentang behaviorisme. New York: Classic Books.

Solichatun. (2020). Hubungan antara pola asuh otoriter orang tua dan perilaku menyimpang remaja di Madrasah Aliyah Miftahul Ulum Kepuhkembeng Peterongan Jombang. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 6(1), 45–54.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, N. S. (2012). Metodologi penelitian pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Syah, M. (2000). Psikologi pendidikan dengan pendekatan inovatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Syahrum, S., & Salim, S. (2012). Pendekatan kuantitatif dalam penelitian. Bandung: Citapustaka Media Perintis.

The Liang Gie. (1972). Administrasi perkantoran kontemporer. Yogyakarta: Liberty.

Thoha, C. (1996). Kapita selekta pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2002 Nomor 109.

Widyarini, N. (2003). Psikologi kehidupan rumah tangga. Yogyakarta: Kanisius.

Yana, K. F. (2022). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kedisiplinan belajar siswa di SMP Negeri 2 Muaro Jambi. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPIndo).