Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Vidio Animasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Energi Terbarukan: Penelitian

Ussisah Sulistiawati; EL Indahnia Kamariyah; S. Ida Kholida

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3407

Authors

Ussisah Sulistiawati Universitas Islam Madura
EL Indahnia Kamariyah Universitas Islam Madura
S. Ida Kholida Universitas Islam Madura

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3407

Keywords:

Problem Based Learning, Vidio Animasi, Pemahaman Konsep

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk memahami dampak metodologi pengajaran Problem Based Learning (PBL),yang menggunakan video animasi untuk mempercepat siswa dalam memahami konsep fisika terkait materi energi baru. Penelitian ini mempergunakan desain eksperimen kuasi dengan Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah dua kelas X di MA Miftahul Ulum Bettet Pamekasan: kelas eksperimen yang mempergunakan paradigma PBL dengan bantuan film animasi dan kelas kontrol yang mempergunakan pendekatan STAD tradisional. Di antara alat yang dipergunakan adalah hasil pretest dan posttest dari ganda serta ringkasan pengamatan yang dilakukan selama proses pengajaran. Temuan penelitian menunjukkan bahwa perbandingan antara nilai pretes dan postes menunjjukan hasil yang signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol. Peningkatan keseluruhan skor pemahaman konsep pada kelompok eksperimen senilai 39,81%,dan hanya 21,84 persen di kelompok kontrol. Uji t mendapatkan signifikansi 0,0000 < 0,05, yang bisa diartikan penggunaan model PBL dengan video animasi mempunyai dampak yang cukup penting pada pemahaman siswa. Effect size yang diperoleh mencapai 0,836 (termasuk ke dalam kategori tinggi) dapat diartikan dampak dari penelitian ini sangat jelas. Hasil observasi juga mendukung jika pelaksanaan proses pembelajaran di kelas eksperimen memag cukup baik. Dengan begitu, bisa dikatakan jika Model PBL efektif digunakan untuk memperdalam pemahaman. siswa terhadap konsep fisika dan dapat menjadi alternatif metode pengajaran tradisional di era Merdeka.

References

Astuti, S., & Wilujeng, I. (2017). Keefektifan Pembelajaran Fisika Model Problem Based Learning ( Pbl ) Ditinjau Dari Penguasaan Materi , Keterampilan the Effectiveness of Physics Learning Problem Based Learning ( Pbl ). Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 33–40.

Azizah, Z., Taqwa, M. R. A., & ... (2020). Analisis pemahaman konsep fisika peserta didik menggunakan instrumen berbantukan quizizz. Edu Sains ….

Bangun, F. B., Sakdiah, H., Widya, Safriana, & Ayunda, D. S. (2024). PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN VIRTUAL LAB PHET PADA PEMBELAJARAN FISIKA GUNA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA.

Faiza, C. R., Idris, S., Muliani, M., Ginting, F. W., & Sakdiah, H. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Berbantua Video Youtube Terhadap Pemahaman Konsep Siswa. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 72–79. https://doi.org/10.37478/optika.v7i1.2696

Indrawati Romadhoni, I Ketut Mahardika, & Alex Harijanto. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( Pbl ) Disertai Media Cd Interaktif Terhadap Hasil Belajar Dan Aktivitas Belajar Siswa Pada. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(4), 329–336.

Junaid, M., Salahuddin, & Anggraini, R. (2021). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA DI SMPN 17 TEBO. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 1(1).

Marliah, M. (2023). … Model PBL Berbantuan Media Animasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII UPTD SMP Negeri 1 Syamtalira Aron Pada Materi Hukum Newton. JEMAS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 4(2), 63–70. http://www.journal.umuslim.ac.id/index.php/jemas/article/view/2291%0Ahttp://www.journal.umuslim.ac.id/index.php/jemas/article/download/2291/1841

Murdaningrum, R., Purwati, S., & Safitri, E. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Video Animasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik di Kelas Vii B Smp Negeri 10 Semarang. Seminar Nasional IPA XIII, 94–102.

MATERI BILANGAN BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM. AKSIOMA: JurnalProgramStudiPendidikanMatematika,11(3),2059.https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5737

Pokhrel, S. (2024). No TitleΕΛΕΝΗ. Αγαη, 15(1), 37–48.

Rizqi, M., Yulianawati, D., & Nurjali. (2020a). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 3(2), 43–47. https://doi.org/10.52188/jpfs.v3i2.80

Rizqi, M., Yulianawati, D., & Nurjali. (2020b). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Siswa. In / JPFS (Vol. 3, Issue 2). JPFS.

Wahyuningsih, D., Indrawati, I., & ... (2021). Motivasi belajar dan pemahaman konsep fisika siswa SMK dalam pembelajaran menggunakan model experiential learning. Jurnal Pembelajaran ….

Yunda Assyuro Hanun, & Akhmad Asyari. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Global Education Trends, 1(2), 47–55. https://doi.org/10.61798/get.v1i2.43