Pengaruh Praktik Keterampilan Mengajar (PKM) dan Kemampuan Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Jakarta: Pengabdian

Nur Ayu Sulistiawati; Susi Indriani; Dwi Kismayanti Respati

doi:10.31004/jerkin.v5i1.7287

Authors

Nur Ayu Sulistiawati Universitas Negeri Jakarta
Susi Indriani Universitas Negeri Jakarta
Dwi Kismayanti Respati Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i1.7287

Keywords:

PKM, TPACK, Kesiapan Menjadi Guru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Praktik Keterampilan Mengajar (PKM) dan kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa pendidikan di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan asosiatif. Data dikumpulkan melalui dokumentasi nilai Praktik Keterampilan Mengajar (PKM) dan penyebaran kuesioner untuk mengukur kemampuan TPACK serta kesiapan menjadi guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Praktik Keterampilan Mengajar (PKM) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan menjadi guru; (2) kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan menjadi guru; dan (3) Praktik Keterampilan Mengajar (PKM) dan kemampuan TPACK secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan menjadi guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengalaman praktik mengajar yang berkualitas serta kemampuan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, dan materi pembelajaran merupakan faktor penting dalam meningkatkan kesiapan mahasiswa untuk menjadi guru profesional.

References

Aayn, S. L., & Listiadi, A. (2022). Pengaruh Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan, Persepsi Profesi Guru dan Efikasi Diri Terhadap Kesiapan Menjadi Guru (Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi UNESA). Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 5(1), 132–140. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1738.

Alifah, C., & Hastuti, M. A. S. W. (2023). Pengaruh minat menjadi guru dan program pengenalan lapangan persekolahan (PLP) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung Tahun Akademik 2022/2023. Jurnal Economina, 2(8), 2147-2163.

Aritonang, J. M., & Hasibuan, N. I. (2025). Pengaruh Mata Kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 2 Dan Efikasi Diri Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Bisnis Stambuk 2021 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Ikraith-Ekonomika, 8(1), 632–642.

Firmansyah, F., & Bahtiar, M. D. (2025). Pengaruh Kemampuan TPACK Dan Efikasi Diri Terhadap Kesiapan Menjadi Guru. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 13(1), 20-31.

Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)?. Journal of education, 193(3), 13-19.

Perdani, B. U. M., & Andayani, E. S. (2022). Pengaruh Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 19(2), 99–115. https://doi.org/10.21831/jpai.v19i2.46021.

Mariyatul Qibthiyah et al. (2024). Pengaruh praktik pengalaman lapangan kependidikan dan. Jurnal Kependidikan Islam, 14, 21–33. https://doi.org/0.15642/jkpi.2024.14.1.21-33

Schmid, M., Brianza, E., & Petko, D. (2020). Computers & Education Developing a short assessment instrument for Technological Pedagogical Content Knowledge ( TPACK . xs ) and comparing the factor structure of an integrative and a transformative model. Computers & Education, 157(November 2019), 103967. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103967

Umaroh, L. N., & Bahtiar, M. D. (2022). Pengaruh pengenalan lapangan persekolahan (PLP), penguasaan teknologi informasi, dan penguasaan materi akuntansi terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru akuntansi di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(1), 17-30.

Zahwa, V. I., & Pahlevi, T. (2024). Pengaruh technological pedagogical and content knowledge (tpack) terhadap teacher readiness mahasiswa pendidikan fakultas ekonomika dan bisnis universitas negeri surabaya. 5(2), 199–212.

Zulhazlinda, W., Noviani, L., & Sangka, K. B. (2023). Pengaruh TPACK Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Profesional Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 11(1), 26–38. https://doi.org/10.26740/jupe.v11n1.p26-38