Penggunaan Media Buku Jilid Membaca Berbantuan Metode Suku Kata (Syllabic Method) pada Pembelajaran Literasi Membaca Siswa Kelas Rendah MI Muhammadiyah Klopogodo: Penelitian

Rodiyah Dewi Fathan; Inten Mustika Kusumaningtias

doi:10.31004/jerkin.v5i1.7935

Authors

Rodiyah Dewi Fathan Universitas Islam Negeri Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri Purwokerto
Inten Mustika Kusumaningtias Universitas Islam Negeri Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri Purwokerto

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i1.7935

Keywords:

Buku Jilid Membaca, Metode Suku Kata, Literasi Membaca

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media buku jilid membaca berbantuan metode suku kata (syllabic method) dalam pembelajaran literasi membaca siswa kelas rendah di MI Muhammadiyah Klopogodo, serta mengidentifikasi kelebihan, kekurangan, dan kendala dalam penerapannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala madrasah, guru kelas rendah, dan siswa kelas I, II, dan III. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku jilid membaca berbantuan metode suku kata diterapkan secara bertahap sesuai kemampuan siswa. Pada kelas I, guru menggunakan sistem membaca secara bergiliran, membaca dengan teman sebaya, dan membaca secara klasikal dengan menyesuaikan karakteristik siswa yang masih mudah bosan dan aktif bermain. Pada kelas II, pembelajaran dilakukan melalui sistem membaca bergiliran dengan pemantauan perkembangan siswa berdasarkan tahapan jilid. Sementara itu, kelas III mulai menggunakan buku cerita bergambar karena sebagian besar siswa telah mampu membaca dengan lancar dan memahami isi bacaan. Media buku jilid membantu siswa mengenali huruf, suku kata, kata, dan kalimat secara bertahap serta membantu siswa membaca tanpa mengeja. Kendala yang ditemukan meliputi perbedaan kemampuan siswa, kesulitan mengenali huruf atau bunyi yang mirip, kejenuhan terhadap tampilan buku yang hitam-putih, kurangnya latihan di rumah, serta keterbatasan bahan bacaan. Dengan demikian, media buku jilid berbantuan metode suku kata dapat mendukung pembelajaran membaca permulaan secara sistematis, tetapi penggunaannya perlu disertai variasi pembelajaran, bimbingan individual, latihan berkelanjutan, dan dukungan orang tua.

References

Arisma, H. A., Fitri, R., & Fadollah, I. (2023). Penerapan metode suku kata (syllabic method) dalam pembelajaran membaca permulaan pada siswa kelas 1 MIS Muhammadiyah Sibatua. Jurnal Guru Pencerah Semesta, 1(4), 588–589. https://doi.org/10.56983/jgps.v1i4.799

Dewi, Y. T., Ardyaputri, S. R., Suyono, & Anggraini, A. E. (2022). Penerapan metode suku kata dalam pembelajaran membaca permulaan pada siswa SD Sunan Giri Ngebruk. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 780–785. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2428

Hiebert, E. H. (2024). Enhancing opportunities for decoding and knowledge building through beginning texts. The Reading Teacher, 77(6), 967. https://doi.org/10.1002/trtr.2303

Ilmi, J. (2024). Penggunaan metode syllabic untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1B SD Inpres Paccinongang Kabupaten Gowa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 436–450. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4375

Marisa, A., & Restela, R. (2024). Metode suku kata sebagai strategi eskalasi kemampuan membaca permulaan siswa. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 10(1), 67–71. https://doi.org/10.24114/paedagogi.v10i1.56233

Mujaddidah, H., Suwangsih, E., & Wulan, N. S. (2023). Penerapan metode suku kata (syllabic method) berbantuan aplikasi Marbel Membaca untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(4), 228. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1638

Mulyani, N., Kuswari, U., & Haerudin, D. (2024). Implementasi metode suku kata dalam buku Budak Teuneung untuk pembelajaran membaca permulaan di sekolah dasar. Jurnal Syntax Imperatif, 5(5), 1122–1129. https://doi.org/10.36418/syntaximperatif.v5i5.531

Mursiti, E., Widianti, A., Markhamah, & Harsono. (2025). Penggunaan media pembelajaran buku berjenjang dalam meningkatkan keterampilan membaca di SD Negeri Pungsari 1. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-An, 12(1), 324. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i1.4422

Nurfadhillah, S. (2021). Media pembelajaran: Pengertian media pembelajaran, landasan, fungsi, manfaat, jenis-jenis media pembelajaran, dan cara penggunaan kedudukan media pembelajaran. CV Jejak.

Rimadhani, A., & Kristin, F. (2024). Peningkatan keterampilan membaca siswa kelas I melalui syllabic method di sekolah dasar. JANACITTA, 7(1), 31. https://doi.org/10.35473/jnctt.v7i1.2607

Riyanti, A. (2021). Keterampilan membaca. Penerbit K-Media.

Rochani Triastuti, I. R., Laksono, K., & Indarti, T. (2021). Pengembangan buku berjenjang level B untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa slow learner kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Education and Development, 9(1), 305–306.

Toding Bua, M., Saputra, A., & Risdayanti. (2025). Development of level A leveled reading books for elementary school students. Jurnal Elementaria Edukasia, 8(4), 722–723. https://doi.org/10.31949/jee.v8i4.16397

Wardani, I. S. (2020). Hubungan antara metode suku kata dengan kemampuan membaca permulaan terhadap siswa kelas 1 SD. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 3, 1586.

Zulvira, R., Neviyarni, & Irdamurni. (2021). Karakteristik siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1848.