Analisis Pengaruh Adaptabilitas Emosional, Sistem Penjaminan Mutu dan Aplikasi Gamifikasi dalam Pembelajaran Terhadap Kinerja Guru: Penelitian

Arkam Lahiya; Novelti Novelti; Bayu Purbha Sakti; Gamar Al Haddar; Prasetio Rumondor; Dana Aswadi

doi:10.31004/jerkin.v3i4.1310

Authors

Arkam Lahiya Institut Agama Islam Muhammadiyah Kotamobagu
Novelti Novelti Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat
Bayu Purbha Sakti Universitas Widya Dharma Klaten
Gamar Al Haddar Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda
Prasetio Rumondor Institut Agama Islam Muhammadiyah Kotamobagu
Dana Aswadi Universitas PGRI Kalimantan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1310

Keywords:

Adaptabilitas Emosional, Sistem Penjaminan Mutu, Aplikasi Gamifikasi, Kinerja Guru

Abstract

Peningkatan kinerja guru menjadi langkah strategis untuk membentuk generasi yang tangguh dan mampu bersaing secara global. Dalam konteks pembangunan bangsa, guru dengan kinerja tinggi adalah aset yang sangat berharga. Perhatian terhadap peningkatan kinerja guru tidak hanya menjadi tugas pribadi, melainkan tanggung jawab bersama seluruh elemen bangsa. Tanpa guru yang profesional, berdedikasi, dan berprestasi, cita-cita meningkatkan mutu pendidikan akan sulit tercapai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan tujuan untuk menggambarkan dan memahami secara mendalam bagaimana adaptabilitas emosional, sistem penjaminan mutu sekolah, serta penerapan gamifikasi memengaruhi kinerja guru. Sebanyak 30 informan, yang terdiri dari guru dan kepala sekolah dari berbagai jenjang pendidikan, dipilih secara purposive. Kesimpulan penelitian menunjukkan seluruh variabel adaptabilitas emosional, sistem penjaminan mutu dan penerapan gamifikasi dalam proses pembelajaran memberikan dampak terhadap kinerja guru. Manajemen sekolah perlu memberikan dukungan menyeluruh baik dalam aspek pengembangan kompetensi emosional guru, penguatan sistem mutu, maupun penyediaan pelatihan dan fasilitas yang mendorong inovasi pembelajaran.

References

Aswadi, D., & Lismayanti, H. (2019). Dampak penggunaan smartphone terhadap pendidikan karakter anak di era milenial. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 4(1), 89-98.

Winda, N., Djawad, A. A., Susilawati, E., & Aswadi, D. (2023, December). Pembuatan Pohon Literasi Dalam Pembelajaran Kreatif Produktif Di Man 3 Banjar Sebagai Gerakan Literasi Sekolah. In Prosiding Seminar Nasional Bahasa, Sastra, Seni, dan Pendidikan Dasar (Sensaseda) (Vol. 3, pp. 103-108).

Reynaldo, J., Tannady, H., & Nurjanah, S. (2022). Role of Work Stress and Work Discipline on Performance of High School Teachers in East Jakarta, Indonesia. International Journal of Early Childhood Special Education, 14(1).

Aswadi, D., & Kasmilawati, I. (2020). Penanaman Pendidikan Karakter Anak Melalui Gawai di Era Disrupsi Masa Pandemi Covid-19. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(2), 234-245.

Mardizal, J., Anggriawan, F., Al Haddar, G., & Arifudin, O. (2023). Model Kepemimpinan Transformational, Visioner dan Authentic Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Era 4.0. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(5), 2994-3003.

Aswadi, D. (2022). Penggunaan Media Animasi dalam Pembelajaran Menulis Narasi. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 7(2), 140-147.

Haddar, G. A., Haerudin, H., Riyanto, A., Syakhrani, A. W., & Aslan, A. (2023). The revolution of islamic education thought in the era of society 5.0: Corrections and analysis of studies in islamic higher education institutions in south kalimantan. International Journal of Teaching and Learning, 1(4), 468-483.

Arioseno, R. M., Tannady, H., & Lestari, E. D. (2023). The Effect of Entrepreneurship Education on Entrepreneurial Intention With Human Capital As A Mediating Variable For Students in Tangerang. Indonesian Journal of Business Analytics, 3(2), 149-160.

Wahdiniawati, S. A., Tannady, H., Al Haddar, G., Sugisman, S., & Arief, I. (2023). Analisis peningkatan kinerja guru melalui kompetensi dan beban kerja pada guru SMP Negeri di DKI Jakarta. Management Studies and Entrepreneurship Journal (MSEJ), 4(1), 632-640.

Kamaruddin, I., Tannady, H., Al Haddar, G., Sembiring, D., & Qurtubi, A. (2023). The Effect of Direct Compensation and Work Motivation on Teacher Productivity at Private Senior High School in Jakarta. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(2), 472-482.

Al Haddar, G. (2023). Pengembangan keterampilan digital melalui pembelajaran daring: Sebuah eksplorasi dampak. Jurnal Pendidikan West Science, 1(08), 554-569.

Tannady, H., & Budi, I. S. K. (2023). The influence of organization culture, work environment and leadership on performance of fulltime lecturer (case study of private higher education institution which supported by corporate). Journal on Education, 5(4), 13020-13025.

Taryana, T., Riniati, W. O., Haddar, G. A., Sembiring, D., & Mutmainnah, M. (2023). The influence of teacher certification and teaching motivation on teacher performance. Journal on Education, 5(3), 6726-6735.

Munip, A., Andriani, N., Subrayanti, D., Priyantoro, D. E., Sakti, B. P., & Siminto, S. (2024). Manajemen SDM Guru:: Strategi Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Kelas. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 2983-2991.

Retnowati, E., Dewi, M., Mere, K., & Sakti, B. P. (2024). Analysis of the Implementation of Training and Development Programs for Teachers in the Context of Curriculum Change: Evaluation and Recommendations. Dinasti International Journal of Education Management & Social Science, 5(6).

Mohzana, M., Muhamad Risal Tawil, R., Bayu Purbha Sakti, B., Akhmad Ramli, R., & Fatimah Malini Lubis, L. (2023). The influence of workload, demographic factors and hardiness on teachers’ work stress. Journal on Education, 5(4).