Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V di UPT SDN 023 Pandau Jaya
Penelitian
DOI:
https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.2874Keywords:
Problem Based Learning, conceptual understanding, elementary schoolAbstract
This study aims to examine the effect of implementing the Problem Based Learning (PBL) model on the conceptual understanding of mathematics among fifth-grade students at UPT SDN 023 Pandau Jaya. The research employed a quantitative method with a posttest-only control group experimental design. The subjects consisted of 62 students, with class V-A assigned as the experimental group and class V-B as the control group, using a saturated sampling technique. The research instrument was a descriptive test that had been validated for validity, reliability, difficulty level, and discriminating power. Data were collected through documentation, observation, and testing, then analyzed using normality, homogeneity, and independent t-tests with the assistance of SPSS software. The results revealed that the posttest data were normally distributed and homogeneous, and there was a significant difference between the experimental and control groups with a significance value of 0.013 < 0.05. The mean posttest score of the experimental group was 15.13, which was higher than the control group’s score of 12.00. These findings indicate that the implementation of the Problem Based Learning model has a positive and more effective impact on improving students’ conceptual understanding of mathematics compared to conventional learning. Therefore, PBL can be recommended as an alternative instructional strategy that fosters active participation, collaboration, critical thinking, and conceptual understanding in mathematics learning at the elementary school level.
References
Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., Nurhidayah, V. A., Lubis, S. I. S., Saputra, R., Sandy, W., & Yuliastuti, C. (2023). Model & metode pembelajaran inovatif: Teori dan panduan praktis. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Alfiyah, Z. N., Hartatik, S., Nafiah, N., & Sunanto, S. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika secara daring bagi siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3158-3166. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1297
Alifah, S. N., & Sugilar, H. (2024, May). Analisis Tingkat Kesukaran Soal Matematika Pada Kemampuan Penyelesaian Masalah Matematis Siswa Kelas VII. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 41, pp. 96-106).
Ariani, Nurlina., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S. S., & Toni, T. (2022). Buku Ajar Belajar dan Pembelajaran. Widina Bhakti Persada Bandung.
Ariawan, E., & Kadek, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS di Sekolah Dasar. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(11), p5191.
Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.
Barokah, N., & Mahmudah, U. (2025). Transformasi pembelajaran matematika SD melalui deep learning: Strategi untuk meningkatkan motivasi dan prestasi. Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 3(3), 48-61. https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i3.521
Darma, Y., & Putra, S. R. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis macromedia flash bermuatan problem posing terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 323-334.
Dianova, F. R., & Anwar, N. (2024). Analisis Butir Uji Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya Pembeda Soal Sumatif Bahasa Arab SD Islam. Jurnal Bahasa Daerah Indonesia, 1(3), 13-13. https://doi.org/10.47134/jbdi.v1i3.2863
Fibiyani, N. I., & Luthfiyah, N. I. (2025). Penerapan Teknik Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa MI Ma'arif Sidomulyo. Journal of 21st Century Learning, 1(2), 341-345. https://ojs.jurnalstuditindakan.id/j21cl/article/176/176/552
Insani, M. D., Nasrullah, A., & Bahri, S. (2024). Analisis Efektivitas Metode Problem Based Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Ulul Albab: Majalah Universitas Muhammadiyah Mataram, 28(2), 64-76.
Isnaintri, E., Faidhotuniam, I., & Yuhana, Y. (2023). Filsafat realisme Aristoteles: Mengungkap kearifan kuno dalam implementasi pembelajaran Matematika. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 8(2), 247-256. https://jurnal.unigal.ac.id/teorema/article/view/11074
Iswanda, V. (2025). Analisis Kemampuan Bernalar Matematika Siswa Sekolah Dasar Pada Soal Cerita Materi Bangun Datar. Jurnal Pendidikan UNIGA, 19(1), 63-72. https://doi.org/10.52434/jpu.v19i1.42684
Jannah, M., & Hayati, M. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40-54. https://mathjournal.unram.ac.id/index.php/Griya/article/view/416
Magdalena, I., Fauziah, S. N., Faziah, S. N., & Nupus, F. S. (2021). Analisis validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan dan daya beda butir soal ujian akhir semester tema 7 kelas III SDN Karet 1 Sepatan. Ejournal stitpn. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang/article/view/1291
Muin, Abdul. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif. Literasi Nusantara Abadi, Malang https://repository.iainmadura.ac.id/1085/1/Buku_Abdul%20Muin_METODE%20PENELITIAN%20KUANTITATIF.pdf
Oktafia, N., Latifah, A. M., El Haris, A. D., Andrianie, S., & Krismona, E. B. (2025). Mahasiswa dan AI: Transformasi Cara Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah di Era Digital. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 4, 10-33. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/kkn/article/view/6393
Palupi, R., Yulianna, D. A., & Winarsih, S. S. (2021). Analisa Perbandingan Rumus Haversine Dan Rumus Euclidean Berbasis Sistem Informasi Geografis Menggunakan Metode Independent Sample t-Test. JITU: Journal Informatic Technology And Communication, 5(1), 40-47. https://ejournal.uby.ac.id/index.php/jitu/article/view/494
Parwoto, M. P., Ilyas, S. N., & Salwiah, S. P. (2024). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Deepublish.
Pirmanto, Y., Anwar, M. F., & Bernard, M. (2020). Analisis kesulitan siswa SMA dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah pada materi barisan dan deret dengan langkah-langkah menurut Polya. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(4), 371-384. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.p%25p
Primayana, K. H., Lasmawan, I. W., & Adnyana, P. B. (2019). Pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari minat outdoor pada siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(2), 72-79. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/2905
Purnomo, A., Kanusta, M., Fitriyah, Guntur, M., Siregar, R. adawiyah, Ritonga, S., Nasution, S. I., Maulidah, S., & Listiantia, N. (2022). Pengantar Model Pembelajaran. Yayasan Hamjah Diha.
Putri, C. A. (2023). Model Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Transisi Kurikulum Merdeka. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 95-105. https://doi.org/10.18860/ijpgmi.v2i2.2977
Risana, F., Hadi, A. I. M., Pratama, A., Rahmah, F., & Syafe’i, I. (2025). Transformasi metode pembelajaran pendidikan agama Islam: Dari konvensional ke pendekatan student-centered learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 619-632. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/23618
Rukminingsih, G. A., & Latief, M. A. (2020). Metode penelitian pendidikan. Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Erhaka Utama Yogyakarta
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme lev vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning (pbl). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813-827.
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan adalah faktor penentu daya saing bangsa. In Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK) (Vol. 5, pp. 84-90). https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan soal HOTS mata pelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257-269. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (25th ed.). Alfabeta.
Syafawani, U. R., & Utami, I. I. S. (2025). Perspektif Guru: Pengembangan Pemahaman Konsep Abstrak Siswa Melalui Implementasi Model Pembelajaran Concept Learning Pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(1), 57-78.
Usmadi, U. (2020). Pengujian persyaratan analisis (Uji homogenitas dan uji normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(01). http://eprints.umsb.ac.id/246/1/Usmadi%20R16%20UM%20Sumbar.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Maya Rosa Indah, Siti Quratul Ain

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.