Validitas Instrumen Penelitian: Pengaruh Pendekatan Ethno-RME Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Kelas VII di SMPN 2 Bangkinang Kota

Authors

  • Silvira Andani Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Zulfah
  • Lussy Midani Rizki

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v2i2.190

Keywords:

Validitas Instrumen Tes, Reliabilitas Instrumen Tes, Kemampuan Penalaran Matematis, Pendekatan Etho-RME

Abstract

Validitas instrumen penelitian adalah aspek penting dalam memastikan kualitas suatu penelitian. Dalam konteks penelitian yang berfokus pada pengaruh pendekatan Ethno-RME terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VII di SMP Negeri 2 Bangkinang Kota, validitas instrumen menjadi elemen utama untuk menjamin keakuratan dan keandalan data yang dikumpulkan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji tingkat validitas dan reliabilitas instrumen tes penelitian eksperimen. Data dalam penelitian ini diperoleh dari peserta didik kelas VII E di SMP Negeri 2 Bangkinang Kota sebanyak 28 peserta didik. Metode yang digunakan untuk menguji validitas tes adalah korelasi product moment, dan reliabilitas tes menggunakan Cronbach’s Alpha dengan bantuan software SPSS versi 22. Hasil dari penelitian ini secara statistik menunjukkan bahwa instrumen penelitian memiliki validitas dan reliabilitas tes yang tinggi. Dengan demikian instrument ini dapat diandalkan untuk mengukur pengaruh pendekatan Ethno-RME terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik dengan tingkat kepercayaan yang baik.

References

Aprilianti, Y., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematik Siswa SMP pada Materi Segiempat dan Segitiga. Journal On Education, 01(02), 524–532.

Astuti. (2018). Penerapan Realistic Mathematic Education ( RME ) Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 49–61.

Depdiknas. (2006). Permendiknas Nomor 22 Tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah (pp. 1–43).

Herman, T. (2007). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Menengah Pertama. EDUCATIONIST, 1(1), 47–57.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika (pp. 22–38).

Marian, F. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Matematika Siswa pada Materi Himpunan. Journal of Research Mathematics Education, 4(1), 13–22.

Nurhaliza, Zulfah, & Astuti. (2023). Validitas Instrumen Penelitian : Pengaruh Metode Scaffolding terhadap Kemampuan Computational Thinking Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Bangkinang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 2(1), 25–28. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jerkin.v2i1.77 ARTICLE

Payadnya, I. P. A. A., & Jayantika, I. G. A. N. T. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik Dengan SPSS.

Permatasari, L., & Marlina, R. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VII SMP pada Materi Himpunan. Jurnal Educatio, 8(2), 505–511.

Prahmana, R. C. I., Palacian, M. A., Risdiyanti, I., & Ramadhani, R. (2023). Trivium curriculum in Ethno-RME approach : An impactful insight from ethnomathematics and realistic mathematics education. Jurnal Elemen, 9(1), 298–316. https://doi.org/https:/doi.org/10.29408/jel.v9i1.726

Downloads

Published

31-10-2023

How to Cite

Andani, S., Zulfah, & Midani Rizki, L. (2023). Validitas Instrumen Penelitian: Pengaruh Pendekatan Ethno-RME Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Kelas VII di SMPN 2 Bangkinang Kota. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 2(2), 07–11. https://doi.org/10.31004/jerkin.v2i2.190

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>