Validitas Instrumen Penelitian: Pengaruh Pendekatan Ethno-RME Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Kelas VII di SMPN 2 Bangkinang Kota
DOI:
https://doi.org/10.31004/jerkin.v2i2.190Keywords:
Validitas Instrumen Tes, Reliabilitas Instrumen Tes, Kemampuan Penalaran Matematis, Pendekatan Etho-RMEAbstract
Validitas instrumen penelitian adalah aspek penting dalam memastikan kualitas suatu penelitian. Dalam konteks penelitian yang berfokus pada pengaruh pendekatan Ethno-RME terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VII di SMP Negeri 2 Bangkinang Kota, validitas instrumen menjadi elemen utama untuk menjamin keakuratan dan keandalan data yang dikumpulkan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji tingkat validitas dan reliabilitas instrumen tes penelitian eksperimen. Data dalam penelitian ini diperoleh dari peserta didik kelas VII E di SMP Negeri 2 Bangkinang Kota sebanyak 28 peserta didik. Metode yang digunakan untuk menguji validitas tes adalah korelasi product moment, dan reliabilitas tes menggunakan Cronbach’s Alpha dengan bantuan software SPSS versi 22. Hasil dari penelitian ini secara statistik menunjukkan bahwa instrumen penelitian memiliki validitas dan reliabilitas tes yang tinggi. Dengan demikian instrument ini dapat diandalkan untuk mengukur pengaruh pendekatan Ethno-RME terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik dengan tingkat kepercayaan yang baik.
References
Aprilianti, Y., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematik Siswa SMP pada Materi Segiempat dan Segitiga. Journal On Education, 01(02), 524–532.
Astuti. (2018). Penerapan Realistic Mathematic Education ( RME ) Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 49–61.
Depdiknas. (2006). Permendiknas Nomor 22 Tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah (pp. 1–43).
Herman, T. (2007). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Menengah Pertama. EDUCATIONIST, 1(1), 47–57.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika (pp. 22–38).
Marian, F. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Matematika Siswa pada Materi Himpunan. Journal of Research Mathematics Education, 4(1), 13–22.
Nurhaliza, Zulfah, & Astuti. (2023). Validitas Instrumen Penelitian : Pengaruh Metode Scaffolding terhadap Kemampuan Computational Thinking Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Bangkinang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 2(1), 25–28. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jerkin.v2i1.77 ARTICLE
Payadnya, I. P. A. A., & Jayantika, I. G. A. N. T. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik Dengan SPSS.
Permatasari, L., & Marlina, R. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VII SMP pada Materi Himpunan. Jurnal Educatio, 8(2), 505–511.
Prahmana, R. C. I., Palacian, M. A., Risdiyanti, I., & Ramadhani, R. (2023). Trivium curriculum in Ethno-RME approach : An impactful insight from ethnomathematics and realistic mathematics education. Jurnal Elemen, 9(1), 298–316. https://doi.org/https:/doi.org/10.29408/jel.v9i1.726
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Silvira Andani, Zulfah, Lussy Midani Rizki

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.