Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Kelas Rendah Sekolah Dasar : Penelitian

Dini Pepilina; Miranda Yustikasari; Sri Desi Natalia Sari; Septi Eka Farika; Wiwin Maryani; Surmala Dewi; Sri Rohwani; Erlinawati; Intan Sari

doi:10.31004/jerkin.v3i4.1028

Authors

Dini Pepilina STIT Tanggamus
Miranda Yustikasari STIT Tanggamus
Sri Desi Natalia Sari STIT Tanggamus
Septi Eka Farika STIT Tanggamus
Wiwin Maryani STIT Tanggamus
Surmala Dewi STIT Tanggamus
Sri Rohwani STIT Tanggamus
Erlinawati STIT Tanggamus
Intan Sari STIT Tanggamus

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1028

Keywords:

Pembelajaran Kontekstual, Contextual Teaching and Learning (CTL), Hasil Belajar IPA, Kelas Rendah Sekolah Dasar, Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi rendahnya hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas rendah sekolah dasar melalui implementasi model pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL). Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan di kelas III SDIT Al-Ikhlas (Pseudonim). Intervensi CTL dirancang untuk mengaitkan konsep IPA dengan kehidupan nyata siswa, mendorong keterlibatan aktif, dan memfasilitasi konstruksi pengetahuan yang bermakna. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar IPA siswa, baik dari segi nilai rata-rata maupun persentase ketuntasan klasikal, dari kondisi awal, melalui Siklus I, hingga Siklus II. Selain itu, terjadi peningkatan substansial dalam keterlibatan siswa dan kemampuan berpikir kritis. Temuan ini menegaskan bahwa model pembelajaran CTL merupakan pendekatan pedagogis yang efektif untuk meningkatkan pembelajaran IPA yang bermakna di kelas rendah sekolah dasar, dengan potensi untuk mengembangkan pemahaman konseptual yang lebih dalam dan keterampilan proses sains

References

Altrichter, H., Kemmis, S., McTaggart, R., & Zuber‐Skerritt, O. (2002). The concept of action research. The Learning Organization, 9(3), 125–131.

Aminah, A., Hairida, H., & Hartoyo, A. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8349–8358.

Aningsih, A., & Shalecha, S. G. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Energi Gerak. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 63–69.

Dewi, R. (2019). Penerapan Strategi Index Card Match Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Akidah Akhlak Pada Peserta Didik Kelas Iii Mi Ismariaal-Qur’aniyyah Bandar Lampung. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Diatmika, I. K. N. (2018). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(4), 436–445.

Ginting, S. K. B. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran IPA Tema 3 Sub Tema 2 Pokok Bahasan Keberagaman Mahluk Hidup Di Lingkunganku Kelas IV SD Negeri 043934 Simpang Singa Kabanjahe T.A 2022/2023. Universitas Quality Berastagi.

Haerazi, H., Prayati, Z., & Vikasari, R. M. (2019). Practicing Contextual Teaching And Learning (Ctl) Approach To Improve Students’reading Comprehension In Relation To Motivation. English Review: Journal of English Education, 8(1), 139–146.

Hammer, D. (1997). Discovery learning and discovery teaching. Cognition and Instruction, 15(4), 485–529.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: Kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Ghalia Indonesia.

Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay. Corwin Press.

Lawe, Y. U. (2017). Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SDI Olaewa kecamatan Boawae kabupaten Nagekeo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 4(1), 67–77.

Lestari, W. P., Ningsih, E. F., Sugianto, R., & Lestari, A. S. B. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 28–33.

Mayasari, E. (2022). Konsep Contextual Teaching and Learning Dalam Upaya Menciptakan Iklim Belajar Mengajar Menyenangkan dan Bermakna. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 58–66.

Murniyati, M. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Guna Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 8(2), 259–265.

Nasution, M. Y., & Rezeqi, S. (2015). Application of contextual learning to improve critical thinking ability of students in biology teaching and learning strategies class. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 11(3).

Nofriani, N., & Yusnira, Y. (2019). Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Pendekatan CTL (Contextual Teaching And Learning) Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 1(1), 38–47.

Noor, F. M., & Wilujeng, I. (2015). Pengembangan SSP fisika berbasis pendekatan CTL untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan motivasi belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(1), 73–85.

Nursehah, U., Wijaya, S., & Sopia, S. (2021). Penerapan Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 13(2), 181–190.

Oktavia, L., Hajani, T. J., & Egok, A. S. (2022). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Aquinas, 261–269.

Piaget, J. (2013). The construction of reality in the child. Routledge.

Rahman, A. A., Zulkifli, Z., Kamaruddin, I., Azhari, D. S., & Supriyadi, A. (2023). The Effect of Contextual Teaching Learning (CTL) Model on Students’ Achievement in Elementary School. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 146–157.

Ramadansur, R., Rizky, R., & Nelvariza, N. (2023). Promoting critical thinking skills through contextual teaching and learning. Lectura: Jurnal Pendidikan, 14(2), 340–351.

Rorimpandey, W. H. F. (2020). Penerapan Model Pembelajaran (CTL) Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas IV SD Inpres Perumnas Uluindano. Edu Primary Journal, 1(3), 17.

Sarwari, K., & Kakar, A. F. (2023). Developing students’ critical thinking skills through contextual teaching and learning. Journal of Cognition, Emotion & Education, 1(1), 29–42.

Selasih, R. S., Pertiwi, S., & Ramdani, A. S. (2024). Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Metode Kombinasi Flipped Classroom. BERDAYA: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(3), 445–456.

Sembiring, G. A., Siagian, K. A., Rajagukguk, N. A., Arwita, W., & Nasution, A. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Aktivitas Dan Minat Belajar Siswa Pada Materi Komponen Ekosistem Dan Interaksinya Di Kelas X SMA Negeri 7 Medan. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(4).

Sholikhah, S., Sofiana, W. A., & Hidayah, N. D. (2023). Student teachers’ perception of the effect of contextual teaching and learning approach on critical thinking skills. Issues in Mathematical Thinking (IM Thinking), 1(1).

Suharsimi, A. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 134, 252.

Syahputri, D., & Mariyati, P. (2019). Improving Students’ Achievement in Reading Comprehension by Applying Contextual Teaching and Learning (CTL). Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 2(3), 58–69.

Thamrin, L., Gustian, U., Suhardi, S., Zhongfulin, W., & Suryadi, D. (2024). The implementation of contextual learning strategies to stimulate students’ critical thinking skills. Retos: Nuevas Tendencias En Educación Física, Deporte y Recreación, 53, 52–57.

Winarso, W., & Haqq, A. A. (2020). Where Exactly for Enhance Critical and Creative Thinking: The Use of Problem Posing or Contextual Learning. European Journal of Educational Research, 9(2), 877–887.

Wiriaatmadja, R. (2007). Metode Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Cet. III.