Peningkatan Kompetensi Visual Siswa Melalui Desain Digital Canva Di SMK Negeri 2 Tondano: Pengabdian

Sasra Sugeha; Andra Christine Tombokan; Elisabet Angelina Walewangko; Kesmeralda Wiwin; Derel Filandy Kaunang; Vivian Eleonara Regar; Rosiah Juliati Pulukadang

doi:10.31004/jerkin.v3i4.1067

Authors

Sasra Sugeha Universitas Negeri Manado
Andra Christine Tombokan Universitas Negeri Manado
Elisabet Angelina Walewangko Universitas Negeri Manado
Kesmeralda Wiwin Universitas Negeri Manado
Derel Filandy Kaunang Universitas Negeri Manado
Vivian Eleonara Regar Universitas Negeri Manado
Rosiah Juliati Pulukadang Universitas Negeri Manado

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1067

Keywords:

Desain Digital; Canva; Literasi Visual; Pelatihan Siswa SMK; Pendidikan Vokasional

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan vokasional menuntut penguatan kompetensi abad ke-21, termasuk kemampuan literasi visual siswa. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil dan dampak pelatihan desain digital menggunakan Canva dalam meningkatkan kompetensi visual siswa SMK Negeri 2 Tondano. Kegiatan ini dirancang dalam bentuk workshop partisipatif yang dilaksanakan pada 11 April 2025, melibatkan 26 siswa kelas X dari berbagai program keahlian. Pelatihan terdiri atas tahap pengenalan aplikasi, praktik desain poster, serta evaluasi hasil dan refleksi peserta. Hasil menunjukkan bahwa 92% siswa berhasil menyelesaikan proyek desain dengan kualitas baik, mencerminkan penguasaan prinsip dasar desain seperti tipografi, warna, dan tata letak. Sebagian besar siswa menunjukkan kreativitas tinggi dalam memadukan elemen visual secara komunikatif. Kegiatan ini juga meningkatkan motivasi, kepercayaan diri, dan keterampilan eksploratif siswa dalam menggunakan media digital. Dukungan guru pamong dan fasilitator berperan penting dalam menjaga keberlangsungan interaksi pembelajaran yang responsif. Pelatihan ini menegaskan bahwa platform Canva, dengan antarmuka yang ramah pengguna, merupakan alternatif efektif untuk pendidikan desain grafis dasar di lingkungan SMK yang memiliki keterbatasan akses terhadap software profesional. Temuan ini memperkuat gagasan bahwa media digital dapat mendorong pembelajaran berbasis proyek dan meningkatkan kualitas pendidikan vokasional. Implikasinya, program pelatihan sejenis dapat dikembangkan lebih lanjut dengan strategi pendampingan lanjutan guna menjamin inklusi dan kesinambungan pengembangan kompetensi visual siswa.

References

Avgerinou, M. D., & Ericson, J. (1997). A review of the concept of visual literacy. British Journal of Educational Technology, 28(4), 280–291. https://doi.org/10.1111/1467-8535.00035

Domu, I., & Mangelep, N. O. (2019, November). Developing of mathematical learning devices based on the local wisdom of the Bolaang Mongondow for elementary school. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1387, No. 1, p. 012135). IOP Publishing.

Domu, I., & Mangelep, N. O. (2020, November). The Development of Students’ Learning Material on Arithmatic Sequence Using PMRI Approach. In International Joint Conference on Science and Engineering (IJCSE 2020) (pp. 426-432). Atlantis Press.

Domu, I., Pinontoan, K. F., & Mangelep, N. O. (2023). Problem-Based Learning in the Online Flipped Classroom: Its Impact on Statistical Literacy Skills. Journal of Education and E-Learning Research, 10(2), 336-343.

Domu, I., Regar, V. E., Kumesan, S., Mangelep, N. O., & Manurung, O. (2023). Did the Teacher Ask the Right Questions? An Analysis of Teacher Asking Ability in Stimulating Students' Mathematical Literacy. Journal of Higher Education Theory & Practice, 23(5).

Domu, I., & Mangelep, N. O. (2023, December). Developing mathematical literacy problems based on the local wisdom of the Tempang community on the topic of space and shape. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2621, No. 1). AIP Publishing.

Domu, I., & Mangelep, N. O. (2024). Optimizing Elementary Teachers'ability In Designing Realistic And Ict-Based Mathematics Learning. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 3900-3906.

Domu, I., & Mangelep, N. O. (2024). Factors That Influence Students' Ability To Solve Mathematics Story Problems. International Journal of Mathematics and Science Education, 1(3), 01-09.

Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. New York: Continuum.

Gulikers, J. T. M., Bastiaens, T. J., & Kirschner, P. A. (2004). A five-dimensional framework for authentic assessment. Educational Technology Research and Development, 52(3), 67–86. https://doi.org/10.1007/BF02504676

Handayani, R., & Yusuf, M. (2020). Canva sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan desain grafis peserta didik SMK. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(2), 114–123. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i2.30251

Judijanto, L., Manu, C. M. A., Sitopu, J. W., Mangelep, N. O., & Hardiansyah, A. (2024). The impact of mathematics in science and technology development. International Journal of Teaching and Learning, 2(2), 451-458.

Kalengkongan, L. N., Regar, V. E., & Mangelep, N. O. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pokok bahasan program linear berdasarkan prosedur Newman. MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi, 2(2), 31–38.

Kumesan, S., Mandolang, E., Supit, P. H., Monoarfa, J. F., & Mangelep, N. O. (2023). Students’ mathematical problem-solving process in solving story problems on SPLDV material. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 681–689.

Lohonauman, R. D., Domu, I., Regar, V. E., & Mangelep, N. O. (2023). Implementation of the TAI type cooperative learning model in mathematics learning SPLDV material. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(2), 347–355.

Manambing, R., Domu, I., & Mangelep, N. O. (2018). Penerapan pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia terhadap hasil belajar siswa materi bentuk aljabar. JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi), 5(2), 163–166.

Mangelep, N. O. (2015). Pengembangan soal pemecahan masalah dengan strategi finding a pattern. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika-VI, (KNPM6, Prosiding), 104–112.

Mangelep, N. O., Mahniar, A., Nurwijayanti, K., Yullah, A. S., & Lahunduitan, L. O. (2024). Pendekatan analisis terhadap kesulitan siswa dalam menghadapi soal matematika dengan pemahaman koneksi materi trigonometri. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 4358–4366.

Mangelep, N. O., Pongoh, F. M., Sulistyaningsih, M., Mandolang, E., & Mahniar, A. (2024). Social arithmetic learning design using the sociodrama method with the PMRI approach. MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi, 5(2).

Mangelep, N. O., Runtu, P. V., Rumintjap, F. O., Tarusu, D. T., & Kambey, A. N. (2025). Improving the quality of research and publications in Scopus journals for lecturers and students. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 985–990.

Redecker, C., Ala-Mutka, K., Bacigalupo, M., Ferrari, A., & Punie, Y. (2011). The Future of Learning: Preparing for Change. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

Runtu, P. V. J., Pulukadang, R. J., Mangelep, N. O., Sulistyaningsih, M., & Sambuaga, O. T. (2023). Student's mathematical literacy: A study from the perspective of ethnomathematics context in North Sulawesi Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 23(3), 57-65.

Ryan, R. M., Deci, E. L., & Grolnick, W. S. (2011). The significance of autonomy and supportive teacher-student relationships for student motivation. In D. M. McInerney, R. A. Walker, & G. A. Liem (Eds.), Sociocultural theories of learning and motivation: Looking back, looking forward (pp. 225–240). Information Age Publishing.

Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.

Sulistyaningsih, M., & Mangelep, N. O. (2019). Pembelajaran Arias dengan Setting Kooperatif dalam Pembelajaran Geometri Analitik Bidang. Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), 2(2), 51-54.

Sulistyaningsih, M., Mangelep, N. O., & Kaunang, D. F. (2022). Efektivitas Penggunaan E-Learning Pada Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Problem Posing. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 7(2), 105-114.

Warschauer, M. (2004). Technology and social inclusion: Rethinking the digital divide. MIT Press.

Wulandari, D. (2021). Pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 45–53. https://doi.org/10.21009/jtpp.v9i1.23456