Pengaruh PBL Berorientasi One Stay Another Stray terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa SMAN 1 Kapur IX: Penelitian

Amanda Yalsustri; Muhyiatul Fadilah; Rahmawati D; Helsa Rahmatika

doi:10.31004/jerkin.v4i1.1489

Authors

Amanda Yalsustri Universitas Negeri Padang
Muhyiatul Fadilah Universitas Negeri Padang
Rahmawati D Universitas Negeri Padang
Helsa Rahmatika Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1489

Keywords:

Problem Based Learning, One Stay Another Stray, Communication Skills

Abstract

This study aimed to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model oriented towards fun learning with the One Stay Another Stray (OSAS) technique on students' communication skills in the reproductive system material. This research was a pre-experimental study with a quantitative approach. The sample was class XI.F1 students of SMA Negeri 1 Kapur IX in the 2024/2025 academic year, selected through purposive sampling. Data were collected using essay tests on communication skills administered through pretest and posttest. The results showed that the average posttest score was higher than the pretest score, increasing from 38.79 to 84.39. Normality and homogeneity tests indicated that the data were normally distributed and homogeneous. The paired sample t-test revealed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant effect of the PBL model with OSAS on students’ communication skills. These findings suggest that implementing PBL combined with a fun learning approach and OSAS technique effectively enhances students’ communication abilities.

References

Annisa Hartiyaningsih, Eko Retno Mulyaningrum & Risno Setiyono (2024). Penggunaan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Komunikasi dan Kolaborasi Peserta Didik Kelas X pada materi Biologi (virus). Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 2(1), 31–43.

Annisa, K., & Itriyah, I. (2023). Menciptakan pembelajaran Fun Learning pada anak sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(17), 432–438.

Fuada, N., Hidayat, D. N., & Ningsih, S. (2017). Pengaruh Faktor Internal dan Eksternal Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 101–110.

Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Imroatus Syarifah, I., & Tuharto. (2017). Pengaruh Strategi Two Stay Two Stray terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 43–50.

Kurniawati, D. (2021). "Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Keterampilan Komunikasi Peserta Didik." Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 45-55.

Maulita, R., Sukardi, I., & Astuti, M. (2023). Strategi Guru Dalam Menciptakan Pembelajaran Menyenangkan (Fun Learning) Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal PAI Raden Fatah, 5(1), 78-92.

Nabila Sanda, E., Suparman, S., & Endrayanti, H. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 929–940.

Ramadhan, R., Wulandari, F., & Hidayat, T. (2024). Penerapan Strategi One Stay Another Stray dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Peserta Didik pada Pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sains, 4(2), 123–131.

Rerung, N., Sinon, I. L. S., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan model pembelajaranproblem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik SMA pada materi usaha dan energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 105-111.

Siswadi, S., Saragih, R. M. B., & Wardana, G. (2023). Pengunaan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 97-104.

Wulandari, R. (2022). "Penerapan Fun Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik." Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 8(3), 76-84.

Zainuddin, M. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa Dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Biologi dan Kependidikan, 15(1), 45–52.