Pengembangan Modul Ajar Biologi Berbasis Pendekatan Pembelajaran Mendalam (PM) Berbantu Wayground pada Fase F Jenjang SMA : Penelitian

Makmum Ashari

doi:10.31004/jerkin.v3i4.2088

Authors

Makmum Ashari Universitas Cenderawasih

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.2088

Keywords:

Modul Ajar Biologi, Pembelajaran Mendalam, Wayground, Model Dick and Carey

Abstract

Penelitian dan pengembangan (R&D) ini untuk menghasilkan produk berupa modul ajar. Tujuan penelitian ini adalah menggambarkan profil dari modul ajar yang dikembangkan, menghasilkan modul ajar yang valid, praktis, dan efektif dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain instruksional Dick and Carey dengan 5 tahapan. Hasil penelitian menunjukan perolehan nilai kevalidan dari validator adalah 4,82 dengan kategori valid. Kepraktisan modul ajar berdasarkan rata-rata respon guru dan peserta didik adalah 84,73 dengan kategori Sangat Praktis. Berdasarkan analisis hasil belajar menggunakan uji T diperoleh nilai signifikansi 0,00 <α (0,05) yang artinya ada perbedaan yang signifikan hasil belajar sebelum dan setelah belajar menggunakan modul ajar yang dikembangkan. Tingkat keefektivan modul ajar menggunakan Uji N-Gain dengan hasil Gain Score sebesar 68% yang artinya modul ajar ini cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.

References

Andi, P. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Yogyakarta: Diva Press.

Ashari, M. (2018). Pengembangan Florapedia Sebagai Sumber Belajar Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Materi Plantae Kelas X SMA. Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembelajarannya.

Biggs, J., & Tang, C. (2003). Teaching for quality learning. Buckingham: Society For.

BSKAP Kemendikdasmen. (2025a). Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua.

BSKAP Kemendikdasmen. (2025b). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Edisi Revisi Tahun 2025.

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (1985). The systematic design of instruction.

Fitratullah, M. H. (2014). Implementasi manajemen konflik dalam menemukan solusi perbedaan pendapat: Belajar dari kisah Nabi Musa dan Khidir dalam Surat al Kahfi ayat 60-82. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Hake, R. R. (2002). Relationship of individual student normalized learning gains in mechanics with gender, high-school physics, and pretest scores on mathematics and spatial visualization. Physics Education Research Conference, 8(1), 1–14.

Judijanto, L., Abdullah, G., Asshagab, S. M., Darwis, R., Setyaningrum, S., Wiliyanti, V., Novianawati, N., Resvan, R., Mirnawati, M., & Rahmawaty, R. (2025). Pembelajaran IPA: Teori dan Praktik. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Musfiroh, A. (2025). Implementasi Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas V SD Muhammadiyah Danunegaran. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Nieveen, N. (1999). Prototyping to reach product quality in Design approaches and tools in education and training (pp. 125–135). Springer.

Purba, A., & Saragih, A. (2023). Peran teknologi dalam transformasi pendidikan bahasa Indonesia di era digital. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 3(3), 43–52.

Ramadhani, R., Umam, R., Abdurrahman, A., & Syazali, M. (2019). The effect of flipped-problem based learning model integrated with LMS-google classroom for senior high school students. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(2), 137–158.

Ristiani, R., Ali, A., & Apriyanto, A. (2025). Konsep Dasar Pembelajaran IPA. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Susanti, T. (2022). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sesuai Kebutuhan Siswa. PRIMARY, 1(4), 188–196.

Uktolseja, L. J., Boekorsyom, C. D., Manuhutu, M. A., Manurung, T., Maer, S., Salay, V. S., & Manutmasa, M. F. (2025). Implementasi CALL melalui Penggunaan Quizizz sebagai Media Pembelajaran Telling the Time di Kelas VII-B SMP Emeyodere Berbasis Pesantren (SBP) Kota Sorong. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 3(4), 870–876.