Eksplorasi Hambatan Komunikasi dalam Pembelajaran di Sekolah Multikultural
Penelitian
DOI:
https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2158Keywords:
Komunikasi, Pembelajaran, Pendidikan, MultikulturalAbstract
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi hambatan komunikasi dalam pembelajaran di sekolah multikultural di Kabupaten Poso. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini melibatkan guru dan siswa dari tiga sekolah sebagai sampel purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan komunikasi muncul dari perbedaan bahasa, nilai budaya, serta ketidaksiapan pedagogis guru dalam merespons keragaman. Temuan ini menegaskan pentingnya kompetensi komunikasi antarbudaya dan strategi pembelajaran inklusif dalam menciptakan proses belajar yang efektif di konteks multikultural.
References
Banks, J. A. (2006). Cultural diversity and education: Foundations, curriculum, and teaching (5th ed.). Pearson Education.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Herder and Herder.
Gordon, T. (1975). Teacher effectiveness training. Peter H. Wyden, Inc.
Gudykunst, W. B., & Kim, Y. Y. (2003). Communicating with strangers: An approach to intercultural communication (4th ed.). McGraw-Hill.
Hall, E. T. (1976). Beyond culture. Anchor Books.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sartika Andi Patau
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
