Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS MA Manbaul Ulum Tahun Ajaran 2024 - 2025: Penelitian

Muhammad Raziqin; Miftahus Surur; Dassucik

doi:10.31004/jerkin.v4i1.2345

Authors

Muhammad Raziqin STKIP PGRI Situbondo
Miftahus Surur STKIP PGRI Situbondo
Dassucik STKIP PGRI Situbondo

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2345

Keywords:

Learning Model, Contextual, Creative Thinking

Abstract

This research is motivated by issues observed in the teaching and learning process, where several problems still arise during classroom activities. The current learning model has not maximized its potential, resulting in a lack of enhancement in students' creative thinking skills. To address this, it is essential for educators to implement learning models that can effectively improve creative thinking abilities. The contextual learning model, which connects taught material with real-world contexts and students' environments, can encourage students to think creatively in class. This study employs a qualitative research method, conducted from July to August at MA Manbaul Ulum. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. The findings indicate that from the insights of twenty-one sources, comprising one economics teacher and twenty XI IPS students, the contextual learning model is highly effective in enhancing students' creative thinking skills in economics at MA Manbaul Ulum.

References

Armandita, P. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Pembelajaran Fisika Di Kelas Xi Mia 3 Sma Negeri 11 Kota Jambi Analysis the Creative Thinking Skill of Physics Learning in Class Xi Mia 3 Sman 11 Jambi City. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(2), 129. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v10i2.17906

Hermawan, J. S., Asikin, M., & Dwidayati, N. K. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis pada Pembelajaran Mathematics in Context dengan Pendekatan Open Ended. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS) UNNES, 474–478.

Hutasuhut, A. S. (2020). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Kontekstual Terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Misi Institut Pendidikan Selatan (IPTS), 3(2).

Jayanto, I. F., & Noer, S. H. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatifdengan Pembelajaran Guided Discovery. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika 2017 UIN Raden Intan Lampung, 245–255.

Komalasari, K. (2013). Konsep Pembelajaran Kontekstual.

Mare, E. S., Ardiann, N., & Haraharap, S. D. (2020). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Discovery LearningTerhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di SMP nEGERI 5 Padangsidimpuan. JURNAL MathEdu (Mathematic …, 3(2), 64–68. http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/1855%0Ahttps://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/download/1855/1126

Ratna Widianti Utami, Bakti Toni Endaryono, & Tjipto Djuhartono. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Pendekatan Open-Ended. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 43–48.

Rubiah. (2013). Efektivitas Penerapan Strategi Pembelajaran Ctl (Contextual Teaching And Learning) Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Biologi Di Kelas Vii Mtsn Lakudo Kabupaten Buton (p. 32).

Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). No Title. Erhaka Utama.

Santoso, E. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahamanmatematika Siswa Sekilah Dasar (p. 14).

Setiana, N. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 5(1). https://doi.org/10.17509/eh.v5i1.2834

Siregar, R. N., Mujib, A., Siregar, H., & Karnasih, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik. In Edumaspul: Jurnal Pendidikan (Vol. 4, Issue 1, pp. 56–62). https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i1.338

STEI INDONESIA. (2017). Bab iii metoda penelitian 3.1. Bab III Metoda Penelitian, Bab iii me, 1–9.

Sudarma, M. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif (p. 38).

Sugiono. (2016). Metode penelitian pendidikan.

Utami, R. W., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Pendekatan Open-Ended. In Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan (Vol. 7, Issue 1, pp. 43–48).

Wahyuningsih, B. Y. (2020). Penerapan Pendekatan Konstekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Operasi Hitung Campuran. Manazhim, 2(2), 131–142. https://doi.org/10.36088/manazhim.v2i2.851

Wayan, S. (2018). Model-model Pembelajaran InovatifWayan, S. (2018). Model-model Pembelajaran Inovatif. Revista Espanola de Anestesiologia y Reanimacion, 27(3), 220–230. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/7465931. Revista Espanola de Anestesiologia y Reanimacion, 27(3), 220–230. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/7465931

Wekke Suardi, I. dkk. (2019). Metode Penelitan Sosial. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.

Wulandari, F. A., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 Menggunakan Model Mind Mapping. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 10. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17174

Yulianto, A., & Yulianto, A. (2006). Staf Pengajar Prodi Akuntansi Jurusan Akuntansi FE UNNES Staf Pengajar Prodi Manajemen Jurusan Manajemen FE UNNES 142. 142–161.