Integrasi Nilai Keislaman dalam Soal Hots Matematis

Rezi Ariawan; Rugayah; Leo Adhar Effendi; Yuli Dwi Sarah

doi:10.31004/jerkin.v1i3.27

Authors

Rezi Ariawan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Islam Riau
Rugayah Universitas Islam Riau
Leo Adhar Effendi Universitas Islam Riau
Yuli Dwi Sarah

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v1i3.27

Keywords:

Integrasi, Nilai Keislaman, Hots

Abstract

Pengembangan soal HOTS akhir – akhir ini menjadi topik hangat yang banyak didiskusikan oleh para kalangan pendidik. Pendidik diharapkan dapat melakukan perubahan dari yang sebelumnya melakukan pengembangan soal yang berbentuk Low Order Thinking Skills (LOWS) menjadi soal yang berbentuk High Order Thinking Skills (HOTS). Selain keberadaan soal HOTS yang dianggap penting, terdapat aspek lain yang bisa diintegrasikan dalam soal HOTS tersebut, yaitu nilai keislaman. Nilai keislaman di pandang sebagai sebuah solusi yang dapat membantu untuk mengatasi karakter buruk peserta didik tersebut. Kegiatan pelatihan ini dilakukan kepada 40 guru – guru matematika SMP yang tergabung ke dalam MGMP Matematika Rayon II Kabupaten Pelalawan, 8 – 10 September 2022. Kegiatan pelatihan ini dilakukan dengan melibatkan 3 orang dosen dan 1 orang mahasiswa program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Islam Riau. Kegiatan pelatihan ini dilakukan dengan tiga tahapan yaitu tahap eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Metode pelaksanaan dalam kegiatan ini yaitu ceramah, tanya jawab dan diskusi. Instrumen pengumpul data yang digunakan yaitu lembar angket kepuasan mitra dan lembar wawancara identifikasi kemampuan guru dalam menyusun soal HOTS terintegrasi nilai keislaman. Hasil dari identifikasi kemampuan guru dalam menyusun soal HOTS terintegrasi nilai keislaman diperoleh informasi bahwa masih terdapat guru yang belum pernah mengikuti pelatihan menyusun soal HOTS, menganggap soal HOTS tidak penting bagi siswa, nilai keislaman penting untuk diintegrasikan dalam soal, namun masih sulit. Selanjutnya berdasarkan angket kepuasan mitra, diperoleh informasi bahwa secara keseluruhan mitra merasa puas terhadap kegiatan pelatihan ini dengan persentase kepuasan sebesar 92,75% dengan kriteria sangat baik. Rekomendasi dari kegiatan ini adalah agar dilakukan kegiatan pelatihan lanjutan

References

Anggara, R. P., & Ariawan, R. (2022). Pengembangan Soal Berbasis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Materi SPLTV Bernuansa Islami Kelas X. PRISMA, 11(1), 122–129.

Ariawan, R., Anggara, R. P., & Winanda, S. V. (2022). Pelatihan Penyusunan Soal Hots Bagi Guru Matematika. Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 65–74.

Dirgantoro, K. P. S. (2018). Kompetensi guru matematika dalam mengembangkan kompetensi matematis siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 157–166.

Dudung, A. (2018). Kompetensi profesional guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9–19.

Jelatu, S., Mandur, K., Makur, A. P., Nendi, F., & Gunur, B. (2019). Konstruksi Tes High Order Thinking Skills (HOTS) bagi Guru-Guru Matematika SMP di Manggarai Timur. E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 10(2), 214–220.

Khoiriyah, R. R. (2018). Integrasi Matematika Dan Nilai-Nilai Keislaman Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Mewujudkan Generasi Berkarakter Islami. JurusanTadris Matematika IAIN Tulungagung, 46.

Khotimah, R. P. (2021). Pelatihan Penyusunan Soal Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) bagi Guru-Guru SMP Muhammadiyah Klaten. Warta LPM, 24(4), 646–655.

Miftahuddin, A., & Nurfalah, E. (2021). Tantangan Guru Dalam Menyusun Soal Matematika Smk Berbasis Hots Di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 3(2), 91–100.

Nufus, H., Nurdin, E., & Ariawan, R. (2021). Integrasi Nilai Keislaman dan Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Buku Ajar Program Linier. Jurnal Gantang, 6(1), 47–60.

Pratiwi, A. B. (2021). Penyusunan Instrumen Evaluasi Pembelajaran Berbasis Thinking Analysis Dalam Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Matematika. InEJ: Indonesian Engagement Journal, 2(1).

Rahaju, E. B., Fardah, D. K., Wijayanti, P., & Ismail, I. (2020). Kemampuan Guru-guru Matematika SMP Kabupaten Ponorogo dalam mengembangkan soal Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(1), 75–81.

Rahmadhani, E., & Wahyuni, S. (2020). Integrasi Pembelajaran Matematika Berbasis ICARE dan Islam Pada Materi Pecahan. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 110–124.

Retnawati, H., Djidu, H., Kartianom, K., Apino, E., & Anazifa, R. D. (2018). Teachers’ Knowledge About Higher-Order Thinking Skills And Its Learning Strategy. Problems of Education in the 21st Century, 76(2), 215–230. https://doi.org/10.33225/pec/18.76.215

Riduwan, R., & Sunarto, S. (2013). Pengantar Statistika untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi dan Bisnis. Alfabeta.

Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan soal HOTS mata pelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257–269.

Sudrajat, J. (2020). Kompetensi guru di masa pandemi COVID-19. Jurnal Riset Ekonomi Dan Bisnis, 13(1), 100–110.

Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru Dan Dosen pasal 10 ayat (1)—Penelusuran Google. (t.t.). Diambil 22 Desember 2022, dari https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=Undang-undang+Nomor+14+Tahun+2005+tentang+Guru+Dan+Dosen+pasal+10+ayat+%281%29

Yustinaningrum, B., Lubis, N. A., Gradini, E., Firmansyah, F., & Fitri, A. (2020). Integrasi Nilai Islami dengan Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Matematika di MTs Negeri 3 Aceh Tengah. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(2), 205–214.

Increasing Teachers ’ Skills In Developing Indepen. Anterior Jurnal, 22(1), 52–58.