Evaluasi Program Kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Kreatif Menggunakan Model CIPP: Penelitian

Yenni Puspandari; Rahayu Retnaningsih

doi:10.31004/jerkin.v4i1.2805

Authors

Yenni Puspandari Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Rahayu Retnaningsih Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2805

Keywords:

Evaluasi Program, Profil Pelajar, Pancasila, Model CIPP

Abstract

Kurikulum Merdeka hadir sebagai respons terhadap tantangan pendidikan abad 21 khususnya dimensi kreatif yang esensial untuk menghadapi kompleksitas global. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dimensi kreatif di SMP Negeri 1 Prambanan Klaten menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product) guna mengukur efektivitas program dalam mencapai tujuan pendidikan karakter. Penelitian ini menggunakan pendekatan evaluatif kualitatif dengan model CIPP untuk menganalisis implementasi P5 dimensi kreatif. Data dikumpulkan selama dua bulan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru fasilitator, siswa, dan orang tua, dilengkapi observasi lapangan dan studi dokumentasi. Teknik analisis data melibatkan transkripsi wawancara, reduksi data, koding tematik, dan interpretasi deskriptif. Berdasarkan analisis data, penelitian menyimpulkan bahwa implementasi P5 dimensi kreatif secara umum berhasil dengan beberapa catatan penting. Keempat komponen evaluasi menunjukkan Konteks program sesuai kebutuhan sekolah, Input sumber daya memadai, Proses perlu penyempurnaan penjadwalan dan Produk mencapai target pengembangan kreativitas siswa.

References

Arifin, Z. (2021). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. PT Bumi Aksara.

Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2009). Evaluasi Program Pendidikan. Bumi Aksara.

Astuti, N. (2023). Evaluasi Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Dimensi Kreatif di SMP Negeri 5 Yogyakarta [Skripsi tidak diterbitkan]. Universitas Negeri Yogyakarta.

BSKAP. (2023). Surat Edaran Pendaftaran Implementasi Kurikulum Merdeka Secara Mandiri Tahun Ajaran 2023/2024 (No. 021). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/rujukan

Firmansyah, M. (2024). Evaluasi Implementasi Asesmen pada Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Dimensi Kreatif di SMP Negeri 4 Depok [Skripsi tidak diterbitkan]. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Furchan, A. (2021). Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Pustaka Pelajar.

Hidayat, F., & Wulandari, R. (2023). Integrasi Dimensi Kreatif dalam Desain Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMP. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 11(3), 150-165.

Jamaludin, J., Alanur, S. N. A. S., Amus, S., & Hasdin, H. (2022). Penerapan Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Kampus Mengajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 698–709. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2553

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kurniawan, A. (2024). Evaluasi Program P5 Tema Kewirausahaan terhadap Pengembangan Kreativitas Siswa di SMP Muhammadiyah 1 Surakarta [Skripsi tidak diterbitkan]. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Lestari, S., & Agung, T. (2023). Evaluasi Formatif Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Dimensi Kreatif di SMP. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(1), 67-79.

Mahendra, I. W. E. (2018). Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) sebagai Model Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.

Mardapi, D. (2022). Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan. Nuha Medika.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2020 Tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Tahun 2020-2024.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). PT Remaja Rosdakarya.

Mulyani, E., & Prasetyo, A. (2024). Evaluasi Sumber Daya dalam Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMP. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 30-42.

Mulyatiningsih, E. (2023). Pengembangan Program Pendidikan. UNY Press.

Nisa, Z. (2022). Implementasi Keterampilan Pembelajaran Abad 21 Berorientasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di Smp Al-Falah Deltasari Sidoarjo (126).

Novitasari, L., & Hadi, S. (2023). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Pengembangan Kreativitas dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(2), 78-91.

Nurdin, S., & Hartati, S. (2023). Evaluasi Program Pendidikan. CV Media Sains Indonesia.

Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st Century Learning. Diperoleh dari https://www.battelleforkids.org/our-work/p21/p21-framework

Piesesa, M. S. L., & Camellia, C. (2023). Desain Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila untuk Menanamkan Nilai Karakter Mandiri, Kreatif dan Gotong-Royong. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(1), 74–83

Pratama, R. (2023). Evaluasi Program Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII di SMPN 2 Sleman [Tesis tidak diterbitkan]. Universitas Gadjah Mada.

Putri, R., & Hakim, L. (2023). Pengembangan Kreativitas Siswa Melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5): Studi Kasus di SMPN 3 Bogor. Jurnal Studi Kasus Pendidikan, 7(2), 90-105.

Rahmawati, D., & Susanto, B. (2023). Analisis Dimensi Kreatif dalam Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(2), 112-125.

Ralph W. Tyler. (1989). Educational Evaluation. Kluwer Academic Publishers.

Santoso, D. (2023). Evaluasi Proses Pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Dimensi Kreatif di SMP Negeri 8 Semarang [Skripsi tidak diterbitkan]. Universitas Negeri Semarang.

Setiawan, B. (2024). Pengaruh Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) terhadap Pengembangan Kemampuan Kreatif Siswa SMP [Tesis tidak diterbitkan]. Universitas Sebelas Maret.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sukmadinata, N. S. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.

Sulastri, S., Syahril, S., Adi, N., & Ermita, E. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Profil Pelajar Pancasila Bagi Guru Di Sekolah Dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 413–420. https://doi.org/10.29210/30032075000

Susilawati, T. (2023). Evaluasi Dampak Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) terhadap Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa SMP [Tesis tidak diterbitkan]. Universitas Pendidikan Indonesia.

Tayibnapis, F. Y. (2019). Evaluasi Program dan Kebijakan. Rineka Cipta.

Wijaya, A., & Sari, I. P. (2024). Evaluasi Program P5 Berbasis Proyek pada Dimensi Kreatif Siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 28(1), 45-58.

Wijayanti, R. (2024). Evaluasi Program Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tema Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa SMP [Tesis tidak diterbitkan]. Universitas Jember.

Wirawan. (2016). Evaluasi Teori, Model, Metodologi, Standar, Aplikasi, dan Profesi. Grafindo Persada.

Wirawan. (2020). Evaluasi Program Teori dan Aplikasi. Rajawali Pers.