Hakikat Manusia dan Daya-Daya Ruhani
DOI:
https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i2.350Keywords:
Hakikat manusia, Daya RuhaniAbstract
This research focuses on understanding the nature of humans as God's most perfect creatures, who have a balance between physical and spiritual elements, and how this spiritual dimension plays a role in the development of science. Humans, as creatures with a mind, soul and body, have the potential to achieve good or bad. Through Islamic education, humans are taught to optimize their good potential and control their bad tendencies. This research uses a qualitative approach with literature studies to analyse the views of Ibn Arabi, Ibn Maskawaih, al-Farabi, al-Ghazali, and Ibn Rushd regarding humans as a micro-cosmos, and their influence on the development of science. Apart from that, this research also examines the important role of the spiritual dimension which involves the elements of Ruh, Qalb (heart), Aqal (reason), and Lust in the formation of scientific thinking. The main aim of this research is to explore the relationship between human spiritual potential and science, and how the two can interact positively in improving the quality of human life and society. In this context, the scientific knowledge obtained is not only based on rational logic, but also takes morality and ethics into account in its development.
References
Adam, A., Ismail, R., Moh Natsir Mahmud, H., Ternate, I., UtaraIndonersia, M., & Alauddin Makassar Indonesia, U. (2022). Hakikat Manusia: Makhluk Jazadiyah-Ruhiyah Dan Tugas Kekhalifaan ( Suatu Tinjauan Filsafat Pendidikan Islam). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(22), 248–255. https://doi.org/10.5281/zenodo.7338480
Albina, M., & Aziz, M. (2022). Hakikat Manusia dalam Al-Quran dan Filsafat Pendidikan Islam. … Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 731–746. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2414
B.Kasamo, N. A. (2022). Tafsir Tarbawi Pendidikan. OSF Preprints, 1–12.
Daulai, A. . (2021). Hakikat Manusia dan Pendidikan. Tazkiyah, 10(2), 68–75.
Gonibala, R. (2022). Manajemen Akal Dan Orientasi Studi Al-Quran Dan Al-Hadits. Journal of Islamic Education Manajemet Researc, NO.2, 23–24.
Hamdi, M. M., Syafingi, M. H., & Mubarok, M. (2022). P-issn: 2809-4506 e-issn: 2809-1264. 2(1), 64–70.
Hanum Ok, A. (2020). Filsafat Pendidikan Islam (Sebuah Pengantar) (Cetakan Kedua). CV Scientifik Corner.
Iskandar., M. S. M. B. (2023). Hakikat Potensi Manusia Menurut Alquran dan Hadis. Kolaboratif Sains, 6(12), 1920–1931. https://doi.org/10.56338/jks.v6i12.4564
Jarbi, M., & Ag, S. (2022). Hakikat Manusia Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 45.
Jenal. (2022). Jenal&Indra(2022)Maksud dan Tujuan Penciptaan Makhluk (Kholiqul Basyar) sebagai Landasan Religus Tujuan Pendidikan Islam, Permata 3(2),p.162-182. 3, 162–182.
Kristi, E., Alwizar, & Yusuf, K. (2022). Hakikat Manusia Dalam Perspektif Al- Qur ’ an. 8(1), 115–130. https://doi.org/10.31943/jurnal
Nisa Pangesti Br Tarigan, G., Limbong, R., Wiryanti Siregar, W., & Hanum OK, A. (2022). Hakikat Manusia Dalam Pendidikan Islam. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 1(3), 99–110. https://doi.org/10.58192/populer.v1i3.408
NurJanah, N., Suyadi, S. (2022). Akal Al, dan Qalb dalam Perspektif Neurosains., Qur’an dan MANAZHIM. MANAZHIM, 4(1), 53–65.
Sahbana, M. D. R. (2022). Hakikat Sumber Daya (Fitrah, Akal, Qalb, dan Nafs) Manusia dalam Pendidikan Islam. Journal of Counseling, Education and Society, 3(1), 1. https://doi.org/10.29210/08jces155000
Saihu, M. (2022). Eksistensi Manusia Sebagai Khalifah dan Implementasinya dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 101–110.
Sami’uddin. (2019). Fungsi dan Tujuan Kehidupan Manusia. PANCAWAHANA: Jurnal Studi Islam, 14(2), 17–31.
Satriadi, I. (2009). Tujuan Penciptaan Manusia Dan Nilai Edukasinya (Kajian Tafsir Tematis). Ta’dib, 11(2). https://doi.org/10.31958/jt.v12i1.153
Sholikha. (2023). Konsep Manusia Sebagai Al-Basyar Dalam Al-Qur’an. Qolamuna : Jurnal Studi Islam, 8(2), 94–107. https://doi.org/10.55120/qolamuna.v8i2.740
Sina, A., Ariani, D., Tarigan, K. S., Sertiawan, N., & MardinalTarigan. (2022). Kedudukan Manusia di Alam Semesta: Manusia Sebagai ‘Abdullah, Manusia Sebagai Khalifah Fil Ard. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1349–1358.
Sinaga, P. W., Fazryn, I., Mrp, Z. N., & Siregar, M. U. (2022). Hakikat Manusia dan Implikasinya terhadap Pendidikan dalam Islam P. 4(6), 9596–9607.
Syarif, M. (2017). Hakekat Manusia dan Implikasinya Pada Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 2(2).
Ulfah, A., Barni, M., Basir, A., & Khairuddin, A. (2024). Hakikat Dan Potensi Manusia Dalam Implikasinya Pada Pendidikan Islam (Tinjauan Al Qur’an Dan Hadits). MUMTAZ: Jurnal Studi Al-Qur’an Dan Keislaman, 8(1), 22–38. https://doi.org/10.36671/mumtaz.v8i01
Winata, F. A., Aisyah, N., Amalia, D., & Aman Dasopang, A. (2023). Mengulas Hakikat Manusia serta Implikasinya dalam Pendidikan Islam. EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 7(3), 180. https://doi.org/10.47006/er.v7i3.16235
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Weni Weni, Muspiarman Muspiarman, Fadriati Fadriati, Ernis Suryana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
