Pelatihan Strategi Penyusunan Soal Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Matematis pada Guru SD Kab. Kampar
DOI:
https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i3.360Keywords:
Teacher Training, Problem Solving Questions, Critical Thinking SkillsAbstract
This study aims to develop students' mathematical thinking skills through problem-solving problem-solving strategy training for elementary school teachers in Kampar Regency. The training consisted of several sessions that combined theory, practice, and evaluation of questions prepared by participants. The results showed that the training successfully improved teachers' ability to prepare questions that not only tested basic understanding but also encouraged students to think critically and creatively. Teachers reported increased confidence in preparing more challenging and applicable questions, which could stimulate students' mathematical thinking skills. Although there were some challenges in determining the level of difficulty of the questions, the evaluation results showed that the training had a positive impact on improving the quality of mathematics learning. Post-training mentoring is needed to ensure the sustainability of the implementation of the questions that have been prepared. These findings indicate that practice-based training can improve the quality of mathematics education and provide significant benefits for the development of students' mathematical thinking skills.
References
Fathurrohman, I. (2014). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika melalui Pelatihan Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 123-135.
Hidayati, S., Nurhadi, D., & Nurcholis, A. (2015). Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 11(1), 89-101.
Purnomo, D. A. (2016). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Matematis melalui Penyusunan Soal Pemecahan Masalah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(3), 210-222.
Purnomo, D. A., & Utami, S. (2019). Penerapan Soal Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(4), 145-156.
Setiawan, A., & Salim, H. (2018). Analisis Pengaruh Soal Pemecahan Masalah terhadap Keterampilan Berpikir Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2), 203-217.
Suherman, E., Rahayu, S., & Wahyudi, W. (2003). Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah: Konsep dan Aplikasi di Kelas. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 34-45.
Widodo, A., & Suryanto, T. (2017). Pengembangan Soal Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 19(2), 179-188.
Wulandari, R., & Sumiati, T. (2020). Strategi Pembelajaran Matematika untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Matematika, 12(1), 75-88.
Rahmawati, A., & Prabowo, D. (2019). Pelatihan Guru dalam Penyusunan Soal Pemecahan Masalah untuk Peningkatan Keterampilan Siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 16(2), 102-115.
Ardiansyah, H., & Mulyani, N. (2018). Evaluasi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar melalui Soal Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 13(1), 56-70.
Nurhadi, D., & Hartono, A. (2017). Inovasi Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Matematis. Jurnal Pengajaran Matematika, 14(3), 145-158.
Santoso, D. A., & Azizah, E. (2016). Pemanfaatan Soal Pemecahan Masalah dalam Mengasah Kemampuan Berpikir Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(4), 194-206.
Amin, M., & Prasetyo, H. (2015). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Matematis Siswa melalui Pelatihan Guru. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 20(1), 65-78.
Sulaeman, I., & Firdaus, R. (2019). Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 18(2), 121-135.
Widyastuti, S., & Susanto, A. (2021). Peran Pelatihan Guru dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Matematis di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 25(2), 89-101.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rusdial Marta, Fadhilaturrahmi, Aria Heldayani, Subariah

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.