Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Bagi Siswa Inklusi di Sekolah Dasar

Vanesha Saraswati; Rahmaniar Wijayanto; Ragil Dian Purnama Putri

doi:10.31004/jerkin.v4i3.3630

Authors

Vanesha Saraswati Universitas Ahmad Dahlan
Rahmaniar Wijayanto Universitas Ahmad Dahlan
Ragil Dian Purnama Putri Universitas Ahmad Dahlan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.3630

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan model pembelajaran inkuiri dalam mendukung pendidikan inklusif di sekolah dasar. Melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan panduan PRISMA, lima artikel yang relevan pada rentang tahun 2020–2025 berhasil diidentifikasi dan dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri efektif diterapkan pada siswa inklusi di Sekolah Dasar karena mampu mendorong keterlibatan aktif, meningkatkan kemampuan kognitif, serta mendukung pengembangan karakter siswa berkebutuhan khusus. Model ini juga mampu menyesuaikan strategi pembelajaran dengan kebutuhan individu, baik pada siswa tunanetra, ADHD, maupun yang memiliki hambatan belajar lainnya. Penerapan model inkuiri yang mencakup tahapan menanya, menyelidiki, berdiskusi, dan merefleksi terbukti menciptakan lingkungan belajar yang adaptif dan bermakna bagi semua siswa. Oleh karena itu, model pembelajaran inkuiri direkomendasikan sebagai alternatif strategis untuk mendukung pembelajaran yang inklusif dan berpusat pada siswa.

References

Ashoumi, H., & Yusuf, M. A. (2024). Pendidikan Inklusi: Integrasi Konsep Konstruktivistik Vygotsky dan Landasan Al-Qur’an untuk Mendukung SDGs 4. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 14(3), 321–344. https://doi.org/10.33367/ji.v14i3.6308

Capodanno, F., Zappalà, E., & Aiello, P. (2025). Appreciative Inquiry for Inclusive Schools: Preliminary Results from a Scoping Review on Virtual Learning Environment (VLE). 12(1), 151–164.

Dharmayanti, D. P. A. (2022). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa indonesia siswa kelas vi semester i sdn 3 sudaji. Indonesian Journal of Educational Development, 3(1), 152–161. https://doi.org/10.5281/zenodo.6575115

Eka, K., Putri, S., Wahyuni, M. R., Hasibuan, W. F., & Mustika, D. (2024). Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Membangun Kolaborasi Dan Kemitraan Dalam Mendukung Keberhasilan Pendidikan Inklusi. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2, 178–187. https://jurnaldidaktika.org

Fajra, M., Jalinus, N., Jama, J., Dakhi, O., Sakti, U. E., & Padang, U. N. (2020). Pengembangan Model Kurikulum Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan UT, 21, 51–63.

Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83

Fitriyana, E. V., Zaenuri, Z., & Hidayah, I. (2023). Systematic Literatur Review: Efektifitas Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Penddidikan Matematika Realistik Indonesia. JURNAL E-DuMath, 9(1), 20–28. https://doi.org/10.52657/je.v9i1.1937

Hayati, K. N. (2020). Model Pembelajaran Inkuiri Menggunakan Media Audio Cermin Empat Sahabat Untuk Pendidikan Karakter Siswa Tunanetra. Jurnal Teknodik, 01–14. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i2.676

Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 152–159. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.97

Irawati, I., & Winario, M. (2020). Urgensi Pendidikan Multikultural, Pendidikan Segregasi dan Pendidikan Inklusi di Indonesia. Instructional Development Journal, 3(3), 177. https://doi.org/10.24014/idj.v3i3.11776

Irawati, S. A. (2023). Sekolah Inklusi antara Kenyataan dan Realita. DIKMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 03(June), 354–362. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/dikmas/article/view/1979

Kasman, O. : (2020). Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 8(2), 514–519.

Khairunnisa Siregar, G., & Surtiningtyas, R. (2024). Systematic Literature Review (SLR): Kepemimpinan Situasional dalam Industri Penerbangan. Aviation Business and Operations Journal |, 2(1), 17. https://doi.org/10.54147/aboj.

Liana, E. (2024). PROFIL SCIENCE PROCESS SKILLS ( SPS ) SISWA INKLUSI DI SDN 1 PALEMBAPANG. 03(12), 11–18.

Mckimm, A. N. (2021). Inquiry-Based Pedagogy for Inclusive Classrooms. 1–61. https://spark.bethel.edu/etd/760%0AThis

Munirah, & Amiruddin, A. (2024). Metode Inkuiri dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Pendidikan Agama Islam, 4(2), 71–85. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1637587&val=13978&title=E-Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Nurfadilah, A., Hakim, A. R., & Nurropidah, R. (2022). Systematic Literature Review: Pembelajaran Matematika pada Materi Luas dan Keliling Segitiga. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.56916/jp.v1i1.33

Oktaviani, F., & Harsiwi, N. E. (2024). Tantangan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi SDN Gebang 1. Journal of Special Education Lectura, 2(1), 24–30. https://doi.org/10.1002/9780470373699.speced1168

Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2020). Model Pembelajaran Inkuiri Sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p109-120

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayah, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305

Purba, N. J. S. I., Widiyani, N. P. G., & Anugrahana, A. (2025). Analisis Pendekatan Inkuiri Pada Pembelajaran Matematika Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. 10, 61–76.

Rahayuningsih, S., Kartinah, & Nurhusain, M. (2023). Students’ Creative Thinking Stages in Inquiry-Based Learning: A Mixed-Methods Study of Elementary School Students in Indonesia. Acta Scientiae, 25(3), 238–272. https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7612

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Ramadani, H., Syaifullah Hakim, M., Ayunda, Z., & Mustika, D. (2024). Optimalisasi Pendidikan Inklusi di Sekolah. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(6), 1–14.

Sastypratiwi, H., & Nyoto, R. D. (2020). Analisis Data Artikel Sistem Pakar Menggunakan Metode Systematic Review. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Informatika (JEPIN), 6(2), 250. https://doi.org/10.26418/jp.v6i2.40914

Simamora, S. C., Gaffar, V., & Arief, M. (2024). SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW DENGAN METODE PRISMA: DAMPAK TEKNOLOGI BLOCKCHAIN TERHADAP PERIKLANAN DIGITAL. Jurnal Ilmiah M-Progress, 14(1), 1–11. https://doi.org/10.35968/m-pu.v14i1.1182

Tohir, A. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 27 Tegineneng. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 48. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.23015

Triviño-Amigo, N., Mendoza-Muñoz, D. M., Mayordomo-Pinilla, N., Barrios-Fernández, S., Contreras-Barraza, N., Gil-Marín, M., Castillo, D., Galán-Arroyo, C., & Rojo-Ramos, J. (2022). Educación Inclusiva en Primaria y Secundaria: Percepción sobre la Formación Docente. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(23).

Wibowo, E. W., & Mumpuniarti. (2020). Application of Inquiry Methods for Academic Achievement of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Inclusive Schools. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa, 6(1), 9–12. http://journal2.um.ac.id/index.php/jppplb/article/view/9076

Wulandari, A., Sukarno, & Matsuri. (2025). A bibliometric analysis of inquiry learning in primary education. Journal of Education and Learning, 19(1), 340–349. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21245