GELISAH: (Gejolak Emosi dan Pengaturan Alat Hati) Murid Generasi Z: Studi Eksploratif tentang Pengelolaan Emosi dan Reaksi Instan di Kalangan Murid SMPN 1 Bringin, Kabupaten Semarang, Jawa Tengah: Penelitian

Fahdini Maulaya; Akbar Fawaid; Muhammad Fatihurrizal; Aldi Saputro

doi:10.31004/jerkin.v4i4.4443

Authors

Fahdini Maulaya Universitas Islam Negeri Salatiga
Akbar Fawaid Universitas Islam Negeri Salatiga
Muhammad Fatihurrizal Universitas Islam Negeri Salatiga
Aldi Saputro Universitas Islam Negeri Salatiga

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.4443

Keywords:

Pengelolaan emosi, Generasi Z, Reaksi instan, Kecerdasan emosional, Remaja

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi fenomena pengelolaan emosi dan reaksi instan pada murid generasi Z di SMPN 1 Bringin. Generasi Z dikenal sebagai generasi yang tumbuh bersama teknologi digital, yang berdampak pada cara mereka mengelola emosi dan merespons situasi. Riset mengaplikasikan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara mendalam kemdian pengamatan partisipatif selama program MBKM berlangsung selama tiga bulan. Subjek penelitian meliputi murid kelas VII, VIII, dan IX, serta guru pendamping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa murid generasi Z di SMPN 1 Bringin cenderung menampilkan reaksi emosional yang cepat dan intens, dipengaruhi oleh paparan media sosial dan ekspektasi instan. Temuan mengindikasikan perlunya pendampingan dan program literasi emosional untuk membantu murid mengelola emosi dengan lebih konstruktif. Penelitian ini memberikan kontribusi pemahaman tentang karakteristik emosional generasi Z dalam konteks pendidikan.

References

Adelia, E., & Nur Budiono, A. (2024). Kontrol Diri dan Kematangan Emosi Murid. JKI (Jurnal Konseling Indonesia), 9(2), 77–84. https://doi.org/10.21067/jki.v9i2.10319

Aldao, A., Gee, D. G., Reyes, A. D. E. L. O. S., & Seager, I. (2017). Emotion regulation as a transdiagnostic factor in the development of internalizing and externalizing psychopathology: Current and future directions. 28(2016), 927–946. https://doi.org/10.1017/S0954579416000638

Braun, V., & Victoria, C. (2021). Thematic Analysis: A Practical Guide. SAGE Publications.

Dewi, A. A., & Purwanti. (2024). Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap perilaku dan pengambilan keputusan generasi Z di era digital. Bundling: Jurnal Manajemen Dan Bisnis, 1(1), 43–52.

Duckworth, A. L., & Seligman, M. E. P. (2017). The Science and Practice of Self-Control. Perspectives on Psychological Science, 12(5), 715–718. https://www.jstor.org/stable/48596939

Dwi, A., Aisyah, J. N., Fauziah, I. N., & Budiani, S. (2025). Strategi self-regulated learning dan kontribusinya pada prestasi akademik murid sekolah menengah kejuruan � Cognicia. 1989. https://doi.org/10.22219/cognicia.v13i1.38875

Gebre, Z. A., Demissie, M. M., & Yimer, B. M. (2023). The impact of teacher socio-emotional competence on student engagement : a. Front Psychol. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1526371

Gross, J. J., & Thompson, R. A. (2007). Emotion Regulation: Conceptual Foundations. In Handbook of emotion regulation. (pp. 3–24). The Guilford Press.

Minarti, A., Rosmilawati, I., & Juansah, D. E. (2025). Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional (Social Emotional Learning) terhadap Kesejahteraan (Well-being) Murid Sekolah Dasar: Sistematic Literature Review. Jurnal Basicedu, 9(4), 811–823.

Morris, A. S., Criss, M. M., Silk, J. S., & Houltberg, B. J. (2017). The impact of parenting on emotion regulation during childhood and adolescence. In Child Development Perspectives (Vol. 11, Issue 4, pp. 233–238). Wiley-Blackwell Publishing Ltd. https://doi.org/10.1111/cdep.12238

Nesi, J., Rothenberg, W. A., Bettis, A. H., Massing-schaffer, M., Fox, K. A., Telzer, E. H., Lindquist, K. A., & Prinstein, M. J. (2023). Emotional responses to social media experiences among adolescents: Longitudinal associations with depressive symptoms. 51(6), 907–922. https://doi.org/10.1080/15374416.2021.1955370.Emotional

Papacharissi, Z. (2014). Affective Publics: Sentiment, Technology, and Politics. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780199999736.001.0001

Primack, B. A., & Perryman, K. L. (2022). Social Media as It Interfaces with Psychosocial Development and Mental Illness in Transitional-Age Youth. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 31(1), 11–30. https://doi.org/10.1016/j.chc.2021.07.007

Rivers, S. E., Handley-Miner, I. J., Mayer, J. D., & Caruso, D. R. (2020). Emotional Intelligence. In The Cambridge handbook of intelligence, 2nd ed. (pp. 709–735). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108770422.030

Rosaria Indah, D., Kamala, I., Anggraini, H., & Timang Komplek Kampus Tunjung Nyaho Palangka Raya, J. H. (2020). Regulasi Emosi Pada Mahamurid Selama Proses Pembelajaran Daring Di Program Studi Pg-Paud. Jurnal Pendidikan Dan Psikologi Pintar Harati, 16(2), 33–46. https://muda.kompas.id/baca/2020/04/10/hambatan-dan-solusi-saat-belajar-

Samadi, M. R., Nurishlah, L., & Mulyani, A. S. (2023). Peran Regulasi Emosi Dalam Profesionalisme Guru. 1, 207–217.

Seemiller, C., & Grace, M. (2018). Generation Z: A Century in the Making (1st ed.). Routledge. https://doi.org/https://doi.org/10.4324/9780429442476

Tijan, S. K., & Yan, A. A. (2025). Scroll, Like, Rusak Ketika Jempol Mengalahkan Akal (B. Wijayama (ed.)). Cahya Ghani Recovery.

Tobing, D. L., & Sari Septiningtyas. (2024). Regulasi Emosi Dan Perilaku Cyberbullying Pada Remaja. Jurnal Keperawatan Widya Gantari Indonesia, 8(1), 78–85. https://doi.org/10.52020/jkwgi.v8i1.7445

Umam, M. C. (2025). Mengapa Emosi Murid SD Tak Boleh Diabaikan : Strategi Guru Mengelola Perkembangan Sosial- Emosional. 5(September), 110–114.

Vogel, E. A., Rose, J. P., Roberts, L. R., & Eckles, K. (2014). Social Comparison, Social Media, and Self-Esteem. 3(4), 206–222.

W, C., & John, C. N. P. (2023). Qualitative Inquiry and Research Design Choosing Among Five Approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Zis, S. F., Effendi, N., & Roem, E. R. (2021). Perubahan Perilaku Komunikasi Generasi Milenial dan Generasi Z di Era Digital. Satwika: Kajian Ilmu Budaya Dan Perubahan Sosial, 5(1), 69–87. https://doi.org/10.22219/satwika.v5i1.15550