Penerapan Model Inquiry Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas VI SDN CIJELER II: Penelitian

Riri Nurjanah; Ajeung Martia Putri; Dhevania Fitri Nurfauziah; Minniswati Rajihah; Wina Sugih Rahayu; Rana Gustian Nugraha

doi:10.31004/jerkin.v4i3.4479

Authors

Riri Nurjanah Universitas Pendidikan Indonesia
Ajeung Martia Putri Universitas Pendidikan Indonesia
Dhevania Fitri Nurfauziah Universitas Pendidikan Indonesia
Minniswati Rajihah Universitas Pendidikan Indonesia
Wina Sugih Rahayu Universitas Pendidikan Indonesia
Rana Gustian Nugraha Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4479

Keywords:

Pembelajaran Inkuiri, Hasil Belajar IPAS, Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Abstract

Penelitian ini berfokus pada upaya mengoptimalkan hasil belajar IPAS, khususnya pada materi rangka, sendi, dan otot melalui model implementasi Pembelajaran Inkuiri berbantuan media wayang replika rangka manusia pada siswa kelas VI SDN Cijeler II. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang diterapkan dalam dua siklus, mencakup fase perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi terhadap 12 subjek penelitian. Data perkembangan belajar siswa diperoleh melalui instrumen tes tertulis yang diberikan pada setiap akhir siklus. Hasil penelitian mengkonfirmasi adanya ketuntasan belajar yang signifikan, dari 41,60% pada siklus I menjadi 91,60% pada siklus II. Temuan ini membuktikan bahwa sinergi antara model inkuiri dan penggunaan media alat peraga konkret mampu meningkatkan partisipasi aktif serta pemahaman konsep siswa secara mendalam. Dengan demikian, pendekatan ini sangat direkomendasikan sebagai salah satu strategi pembelajaran inovatif yang efektif untuk meningkatkan kualitas pengajaran pada jenjang sekolah dasar.

References

Agustini, H., Nugraha, R. G., Hanifah, N., & Indonesia, U. P. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Padlet ULIK ( Ular Tangga Interaktif Kreatif ) terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV. Journal of Education Research, 5(1), 807–814.

Alfatonah, I. N. A., Kisda, Y. V., Septarina, A., Ravika, A., & Jadidah, I. T. (2023). Kesulitan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Kelas IV. Jurnal Basicedu, 7(6), 3397–3405. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6372 ISSN

Amin, M. A., Aji, S. D., & Sari, D. P. (2024). Penerapan Model Inquiry Learning Berbantuan Media Replika Rangka Manusia Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas 6 Sekolah Dasar. Seminar Nasional PPG UNIKAMA, 1(2), 1904–1912.

Amir, & Zaini, M. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar menggunakan Tipe Jigsaw pada Materi Jaringan Tumbuhan Siswa Kelas VIII SMPN 2 Pematang Karau dengan Media Leaflet. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi, 6(2), 2–5. https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v6i2.20698

Anggraini, M., Mulyani, S., & Musa, D. (2025). MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA KONKRET PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL. Jurnal Genta Mulia, 16(1), 141–151. https://ejournal.uncm/index.php/gm

Depin, Nurwahid, H., Sulla, F. Y., & Barella, Y. (2024). INQUIRY LEARNING : PENGERTIAN , SINTAKS. Indonesian Journal on Education and Learning, 1(2), 39–43.

Fadlilah, U. N., Khamdun, & Purbasari, I. (2024). Implementasi Pembelajaran IPAS Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar pada Siswa Kelas V. Journal on Education, 06(03), 16314–16321.

Gunardi. (2020). Inquiry Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pelajaran Matematika. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(3), 2288–2294.

Hidayat, D. N., Nugraha, R. G., & Ali, E. Y. (2024). Pengembangan Video Pembelajaran Multimedia menggunakan Canva pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 4 SDN Sukamaju. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1511–1518. https://10.51169/ideguru.v9i3.1163

Idawati, Maisarah, Muhammad, Meliza, Arita, A., Amiruddin, & Salfiyadi, T. (2022). Pemanfaatan Canva Sebagai Media Pembelajaran Sains Jenjang SD. urnal pendidikan dan konseling (JPDK), 4(4), 745–752.

Laela, D. F., Basuki, D. D., & Subandriyo. (2025). PEMANFAATAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL ( IPAS ) KELAS V DI SALAH SATU SDI TQ KARAWANG. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 826–841. https://doi.org/10.35931/am.v9i2.4789

Mutma’inah, S. (2025). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATA PELEJARAN IPAS. JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (JPPGSD), 13(8), 2159–2168.

Nuryani, S., Maula, L. H., & Nurmeta, I. K. (2023). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 2–6. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i2.952

Permadi, D. A., & Rigianti, H. A. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Metode Pembelajaran Inquiri Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 2 Padokan Kasihan. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(4), 15374–15382. j-innovative.org/index.php/Innovative%0AUpaya

Priharyanti, R., & U.S, S. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial Dan Sosial Kelas VI SDN Harjasari 1 Kota Bogor. Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 308–321. journal.lpkd.or.id/index.php/Edukasi/article/view/1781

Susilowati, D. (2018). PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) SOLUSI ALTERNATIF PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN. JURNAL ILMIAH EDUNOMIKA, 02(01), 36–46. https://doi.org/10.29040/jie.v2i01.175

Utami, D. R. R., Martini, Hasan, S., Hakim, A., & Surani. (2025). HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI.A PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL DI SD INPRES MANGASA GOWA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 241–252.

Yusromadona, & ULfa, R. L. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Inkuiri pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di Kelas IV di MIS An-Nizham Kota Jambi. SOSIAL : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(2), 261–269. https://doi.org/10.62383/sosial.v3i2.817