Media Pembelajaran Interaktif: Pemantik Kreativitas dan Perkembangan Kognitif Anak SD

Diah Atmarini; Mochamad Widjanarko; , Indah Lestari

doi:10.31004/jerkin.v4i3.4552

Authors

Diah Atmarini Universitas Muria Kudus Jawa Tengah
Mochamad Widjanarko Universitas Muria Kudus Jawa Tengah
, Indah Lestari Universitas Muria Kudus Jawa Tengah

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4552

Keywords:

Media Pembelajaran Interaktif, Kreativitas, Perkembangan Kognitif, Anak Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran media pembelajaran interaktif dalam menstimulasi kreativitas dan perkembangan kognitif siswa sekolah dasar melalui studi kasus di kelas V SD 6 Hadipolo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan dukungan data kuantitatif deskriptif melalui metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas 23 siswa kelas V dan satu guru kelas. Teknik pengumpulan data meliputi observasi proses pembelajaran, wawancara, serta dokumentasi hasil karya siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa serta mendorong munculnya ide-ide kreatif. Sebanyak 19 dari 23 siswa (83%) berada pada kategori kreativitas baik dan sangat baik, serta 87% siswa mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal pada aspek kognitif. Selain itu, media interaktif membantu siswa memahami konsep pembelajaran secara lebih mendalam dan menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan bermakna. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berperan sebagai pemantik penting dalam mengembangkan kreativitas dan kemampuan kognitif siswa sekolah dasar.

References

Asrofi, Muhammad Imam, E. M. (2024). Peran Kreativitas Dalam Perkembangan Kognitif dan Sosial Anak. 108–114.

Budi, E. S. (2023). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar pada Peserta Didik. Journal of Education on Social Issues, 2(2), 130–154. https://doi.org/10.26623/jesi.v2i2.31

Destriana, R., Husain, S. M., Rusdianto, H., Layina, A., Informatika, T., Tangerang, U. M., & Tangerang, K. (2024). PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN AUGMENTED. 8(2), 142–148.

Emzir. (2017). Metodologi Penelitian. PT. Raja Grafindo.

Harahap, H. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar PAI Siswa di SDN 101766 Bandar Setia. Journal of Education, 1(2), 187–194.

Kisma, A. D., Fakhriyah, F., & Purbasari, I. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Diorama untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kelas IV SD Negeri 2 Hadipolo. 5(1), 635–642.

Listya, A., & Widodo, D. (2023). Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Open Science Framework, 1–7.

Margaretha, L. (2020). Teori-teori Belajar Untuk Anak Usia Dini. Early Child Research and Pratice, 1(1), 1–15.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Nadlah, H. I. (2011). Penerapan Media Pembelajaran Bervariasi Dapat Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Materi Saling Ketergantungan Dalam Ekosistem Pada Siswakelas Viid Smpn 40 Semarang. Jurnal Penelitian Pendidikan Unnes, 28(1), 126298.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171

Susanto, Ahsanul Huda, Murfiah Dewi Wulandari, D. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Pemahaman Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. 09, 689–706.

Susanto, A. (2017). Teori Belajar & Pembelajaran. Prenada Media Group.

Wahyuni, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Berdasarkan Gaya Belajar pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5840–5849. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3202