Cyberbullying Di Pendidikan Tinggi: Prevalensi, Dampak, Dan Strategi Mitigasi Berbasis Bukti: Penelitian

Edy Sofyan; Rina Marlina; Ernandia Pandikar

doi:10.31004/jerkin.v3i4.469

Authors

Edy Sofyan STKIP Pasundan
Rina Marlina STKIP Pasundan
Ernandia Pandikar STKIP Pasundan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.469

Keywords:

Cyberbullying, pendidikan tinggi, platform media sosial, TikTok, Instagram, dampak psikologis, strategi mitigasi, keamanan digital.

Abstract

Cyberbullying adalah masalah yang semakin umum di pendidikan tinggi, menimbulkan tantangan yang signifikan bagi kesejahteraan mahasiswa dan fakultas. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki prevalensi, dampak psikologis, dan strategi mitigasi yang efektif untuk cyberbullying di platform media sosial, dengan fokus khusus pada TikTok dan Instagram. Dengan mengeksplorasi dinamika ini, penelitian ini berupaya memberikan wawasan yang dapat ditindaklanjuti untuk menciptakan lingkungan digital yang lebih aman di dalam lembaga akademik.Pendekatan kuantitatif deskriptif digunakan, mengumpulkan data melalui kuesioner terstruktur dari 116 mahasiswa dan anggota fakultas. Analisis tersebut melibatkan statistik deskriptif dan inferensial, serta analisis faktor, untuk mengidentifikasi pola dan korelasi antara pengalaman cyberbullying, faktor demografis, dan efektivitas intervensi.Hasilnya mengungkapkan prevalensi cyberbullying yang tinggi, dengan platform seperti TikTok dan Instagram berfungsi sebagai pendorong utama perilaku online yang agresif. Korban melaporkan efek psikologis yang signifikan, termasuk peningkatan stres, kecemasan, dan depresi, yang berdampak negatif pada kinerja akademik dan kemanjuran profesional. Kampanye pendidikan, alat moderasi berbasis AI, dan penegakan kebijakan yang kuat diidentifikasi sebagai strategi mitigasi yang efektif, meskipun tantangan seperti dinamika khusus platform dan kendala sumber daya tetap ada.Studi ini menggarisbawahi perlunya solusi terintegrasi dan khusus platform untuk mengatasi cyberbullying di pendidikan tinggi. Dengan berkontribusi pada pemahaman tentang dampak multifasetnya, temuan ini menawarkan rekomendasi praktis untuk meningkatkan keamanan digital dan mendukung keberhasilan akademik

References

Albikawi, Z. (2023). Kecemasan, depresi, dan prediktor harga diri cyberbullying di antara mahasiswa keperawatan perempuan. Jurnal Pendidikan dan Praktek Keperawatan, 13(4), 78–86.

Angelis, S., & Perasso, S. (2020). Pembelajaran mesin untuk mendeteksi cyberbullying: Keadaan saat ini dan arah masa depan. Komputer dalam Laporan Perilaku Manusia, 2, 100–112.

Byrne, R. (2021). Mengatasi cyberbullying: Strategi untuk siswa di pendidikan tinggi. Jurnal Kesejahteraan Akademik, 18(3), 201–219.

Calmaestra, J., dkk. (2020). Prevalensi cyberbullying dan dampak budaya pada remaja: Studi komparatif Ekuador dan Spanyol. Layanan Anak & Remaja Triwulanan, 16(2), 45–60.

Gallegos, A., dkk. (2023). Mengatasi hambatan struktural dalam penelitian kesehatan: Kepercayaan dan kolaborasi dalam pengaturan sumber daya rendah. Kesehatan Masyarakat Global, 15(1), 101–113.

Guarini, A., Menin, D., & Brighi, A. (2019). Mengatasi cyberbullying di sekolah: Rekomendasi berbasis bukti untuk intervensi yang efektif. Layanan Anak & Remaja Triwulanan, 16(1), 35–49.

Hinduja, S., & Patchin, JW (2015). Bullying di luar halaman sekolah: Mencegah dan menanggapi cyberbullying (edisi ke-2). Publikasi Sage.

Kim, J., & Choi, H. (2021). Meningkatkan kesadaran etis untuk mengurangi cyberbullying pada mahasiswa. Jurnal Internasional Etika dan Teknologi, 15(3), 145–158.

Lapidot-Lefler, N. (2022). Pemantauan orang tua dan cyberbullying di kalangan remaja: Perbandingan budaya dalam keluarga Israel. Jurnal Psikologi Lintas Budaya, 54(2), 234–251.

Mlia-Phiri, T., dkk. (2022). Hasil COVID-19 di antara anak-anak Afrika: Seruan untuk inklusi data yang beragam dalam penelitian. Jurnal Kesehatan Anak Afrika, 12(3), 99–112.

Muneer, R. (2023). Analisis teks untuk deteksi dini cyberbullying: Pendekatan pembelajaran mesin. Jurnal Masyarakat Digital, 9(2), 45–56.

Nickerson, AB, dkk. (2022). Pengaruh individu dan teman sebaya pada perilaku cyberbullying: Sebuah studi lintas nasional. Jurnal Penelitian Remaja, 37(5), 567–589.

Patel, S. (2023). Tantangan kelembagaan dalam mengatasi cyberbullying di pendidikan tinggi. Tinjauan Studi Kebijakan Pendidikan, 27(1), 64–79.

Schneider, SK, O'Donnell, L., Stueve, A., & Coulter, RWS (2015). Cyberbullying, bullying sekolah, dan tekanan psikologis: Sensus regional siswa sekolah menengah. Jurnal Kesehatan Masyarakat Amerika, 102(1), 171–177.

Jual, C., & Salazar, R. (2023). Pengalaman fakultas dengan cyberbullying: Implikasi untuk kesehatan mental dan pengembangan profesional. Jurnal Ketahanan Tempat Kerja, 12(4), 56–68.

Yoon, J., & Koo, S. (2020). Cyberbullying dan dampaknya terhadap mahasiswa: Tinjauan sistematis. Jurnal Pendidikan dan Pembangunan Asia, 12(1), 35–50.

Zhang, Y. (2023). Mindfulness dan terapi seni ekspresif dalam mengurangi efek cyberbullying pada siswa. Jurnal Studi Psikologi, 29(5), 112–120.

(2022). Diversifikasi Ilmu Implementasi: Perspektif Global. Kesehatan, sains dan praktik global, 10(4):e2100757-e2100757. doi: 10.9745/ghsp-d-21-00757