Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Mengolah Botol Bekas Menjadi Kerajinan: Penelitian

Salpina; Maisura; Faizah M. Nur

doi:10.31004/jerkin.v4i3.4792

Authors

Salpina Universitas Almuslim
Maisura Universitas Almuslim
Faizah M. Nur Universitas Almuslim

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4792

Keywords:

Kreativitas, Anak, Botol Bekas, Kerajinan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas anak usia dini melalui kegiatan mengolah botol bekas menjadi tempat pensil. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak-anak kelompok A dan B di TK Darul Azizi, yang berusia 4–6 tahun. Kreativitas anak diukur melalui tiga indikator utama: orisinalitas, kelancaran ide, dan kemampuan eksplorasi bahan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas secara signifikan dari siklus I ke siklus II. Persentase orisinalitas meningkat dari 40% menjadi 75%, kelancaran ide dari 50% menjadi 80%, dan kemampuan eksplorasi bahan dari 45% menjadi 83%. Peningkatan ini terjadi setelah guru mengubah pendekatan dari yang instruktif menjadi fasilitatif, memberi ruang kepada anak untuk berekspresi dan bereksperimen secara mandiri. Penelitian ini memperkuat teori bahwa kreativitas anak dapat tumbuh dalam lingkungan belajar yang memberi kebebasan, stimulasi, dan dukungan emosional. Selain itu, kegiatan ini juga menanamkan nilai pendidikan lingkungan dengan memperkenalkan konsep daur ulang secara praktis dan menyenangkan. Implikasi dari hasil ini mendorong guru PAUD untuk memanfaatkan bahan bekas sebagai media pembelajaran yang kreatif, murah, dan ramah lingkungan, serta mengembangkan pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada karakter dan keberlanjutan.

References

Appulembang, Y. A. (2017). Norma Kreativitas Menggunakan Torrance Test of Creativity Thinking Untuk Anak Usia 6-12 Tahun. Jurnal Psikologi Pendidikan, Vol 9(1), 41–57.

Azis, A. M. (2019). Upaya Meningkatkan Creative Intelegence (Kecerdasan Kreatif) dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta Didik. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran Upaya, 1(3), 29–40. https://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/75

Craft, A. (2022). Creativity and early years education: A lifewide foundation. London: Continuum.

Dockett, S., & Perry, B. (2009). Starting school: A handbook for educators. Sydney: Pademelon Press.

Fitrah, R., Zahra, M., Salpina, Maisura, & Putri, D. A. J. (2025). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Spray Painting. Childhood Education Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Anak Usia Dini, 6(2), 326–335.

Handayani, A., & Sari, R. P. (2020). Project-based learning berbasis lingkungan dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini. Jurnal PAUDIA, 9(2), 56–65.

Masganti. (2016). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Perdana Publishing.

Mayesky. (2006). Creative activities for young children (8th ed.). Belmont, CA: Thomson Delmar Learning.

Munandar, S. U. (1999). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Rineka Cipta.

Rahmawati, D., Susilowati, R., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh kegiatan kerajinan daur ulang terhadap kemampuan berpikir divergen anak usia dini. Jurnal AUDIENSIA, 6(1), 77–85.

Ramadhani, S., Abbas, Z., Salpina, Pohan, N., & Aminah. (2024). Developing Artistic Creativity In Early Childhood Through Ecoprint Activities With Punch / Tap Techniques. Edumaspul, 08(01), 2530–2538.

Safura, A., Rizkia, Z., Salpina, Maisura, & Putri, D. A. J. (2024). Pemanfaatan Bahan Alam dalam Mengembangkan Kreativitas Seni Anak Usia Dini di TK Al-Muna Kabupaten Bireuen. JUMPER: JOURNAL OF EDUCATIONAL MULTIDISCIPLINARY RESEARCH, 3(2), 87–94.

Yulianti, D. (2016). Edukasi Lingkungan bagi Anak Usia Dini Melalui Praktik Langsung. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 23–31.