Pengaruh Media Tiruan Gigi Anak Terhadap Hasil Belajar Pengurangan Bilangan 1-10 pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar: Penelitian

Kurnia Shinta Latusindah; Meirza Nanda Faradita; Deni Adi Putra

doi:10.31004/jerkin.v4i3.4863

Authors

Kurnia Shinta Latusindah Universitas Muhammadiyah Surabaya
Meirza Nanda Faradita Universitas Muhammadiyah Surabaya
Deni Adi Putra Universitas Muhammadiyah Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4863

Keywords:

Tooth Imitation Media, Learning Outcomes, Number Reduction

Abstract

This study aims to analyze the effect of Children's Tooth Imitation Media on the learning outcomes of subtraction of numbers 1-10 in first grade students at Sugihwaras Public Elementary School in Sidoarjo. The study used a quasi-experimental approach with a nonequivalent control group design. Data were collected through a multiple-choice learning outcome test that had been tested for validity and reliability. Data analysis used an Independent Sample t-test after first conducting prerequisite analysis tests, including the Kolmogorov-Smirnov normality test (p = 0.401 for the experiment and p = 0.605 for the control) and Levene's Test of homogeneity (p = 0.149). The results showed a significant difference between the experimental and control groups (t = 4.12; p = 0.000). The Effect size obtained was in the large category (Cohen's d = 1.12). Thus, it can be concluded that the Children's Tooth Imitation Media has a significant and substantive effect on the learning outcomes of 1-10 number reduction in first-grade elementary school students. This media is effective as a concrete and contextual learning aid in mathematics in accordance with the cognitive development characteristics of lower grade students.

Author Biographies

Meirza Nanda Faradita, Universitas Muhammadiyah Surabaya

Lecturer of Elementary School Teacher Education Study Program, Muhammadiyah Universitas of Surabaya

Deni Adi Putra, Universitas Muhammadiyah Surabaya

Lecturer of Elementary School Teacher Education Study Program, Muhammadiyah Universitas of Surabaya

References

Afiani, K. D. A., & Faradita, M. N. (2021). Pengembangan media “MEB” dalam menumbuhkan rasa nasionalis pada pembelajaran matematika SD. JBPD: Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 5(1), 31-41.

Afiani, K. D. A., & Faradita, M. N. (2022). Pemahaman konsep matematika siswa kelas III di sekolah dasar Surabaya materi pecahan berbantu media folding paper. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 7(1), 89-97.

Amelia, D., Rahmadani, F. J., Septiyani, M. N. R., Abdurrafi, M. A., & Maulidah, N. (2025). Peran media pembelajaran etnomatematika dalam meningkatkan minat belajar Matematika siswa SD: Tinjauan literatur. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 875-883.

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian : Suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Azwar, S. (2022). Penyusunan skala psikologi edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Barella, Y., Naro, W., & Yuspiani, Y. (2024). Model-model Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Indonesian Research Journal on Education Учредители: Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, 4(1).

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage Publications.

Erianti, N., Afiani, K. D. A., & Putra, D. A. (2023). Pengembangan Media Game Data Master Pada Pembelajaran Matematika Untuk Siswa Kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 5423-5434.

Erviana, V. Y., & Muslimah, M. (2018). Pengembangan media pembelajaran tangga pintar materi penjumlahan dan pengurangan kelas I sekolah dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 11(1), 58–68.

Farhana, S., Amaliyah, A., Safitri, A., & Anggraeni, R. (2022). Analisis persiapan guru dalam pembelajaran media manipulatif matematika di sekolah dasar. Matematika, Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(5) , 507–511.

Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (1990). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill.

Harahap, N. A. J. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pecahan melalui penggunaan media manipulatif di Kelas V SD Negeri 100316 Pargarutan Julu (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).

Jarmita, N., Hayati, Z., & Meilita, F. (2024). Penerapan Model Direct Instruction dengan Metode Jarimatika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Pecahan di Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education, 49-57.

Manggala, S. (2022). Penggunaan Media Tiruan dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Makna Bilangan pada Murid Autis Kelas Dasar III di SLB ABCD Aisyiyah Banggae Kabupaten Majene. Universitas Negeri Makassar.

Mayer, R. E. (2022). The future of multimedia learning. The Journal of Applied Instructional Design, 11(4), 69-77.

Mitraturrahmi, M. (2025). Meningkatkan Kemampuan Operasional Matematika Siswa Kelas I Melalui Penggunaan Media Benda Konkret Siswa Kelas I MIN 1 Solok Selatan. Journal of Development Education and Learning (JODEL), 3(2), 301-305.

Mulyasa, E. (2022). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Merdeka. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Munfarokhah, I. R. (2020). Neurosains dalam Mengembangkan Kecerdasan Intelektual Peserta Didik SD Islam Al-Azhar BSD (Doctoral dissertation, Institut PTIQ Jakarta).

Pujiarti, T., Asmedy, A., & Fitasari, F. (2024). Efektivitas penggunaan media benda kongkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(2), 45-50.

Purwanto, M. N. (2019). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rahmadilla, H. H., & Kholidya, C. F. (2025). Penggunaan Media Benda Konkret dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Pengurangan pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas II SDN Punggul I. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 14(11).

Rahmawati, R. B., Ardianti, S. D., & Rondli, W. S. (2023). Model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping berbantuan media manipulatif untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 560-566.

Retnodari, W., Elbas, W. F., & Loviana, S. (2020). Scaffolding dalam pembelajaran matematika. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 5(1), 15-21.

Saksono, H., Khoiri, A., Surani, D. S., Rando, A. R., Setiawati, N. A., & Umalihayati, S.(2023). Teori belajar dalam pembelajaran. Jakarta: Cendikia Mulia Mandiri.

Salbah, Z. A. (2022). Penggunaan Media Gambar dalam Meningkatan Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan pada Siswa Tunarungu Kelas Dasar II di SLB B YPPLB Makassar. Universitas Negeri Makassar.

Santoso, S. (2017). Menguasai statistik dengan SPSS 24. Elex Media Komputindo.

Sari, H. R., & Yatri, I. (2023). Video animasi melalui aplikasi canva untuk meningkatkan hasil belajar bahasa indonesia siswa sekolah dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 159-166.

Siregar, I., & Sari, V. T. A. (2020). Strategi Motivasi Green’s, Gaya Baru Pembelajaran Matematika pada Siswa Kemampuan Rendah di Indonesia. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 383-394.

Sitepu, L. W. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Papan Jurang Terhadap Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan Kelas II UPT SD Negeri 060937 Medan Tahun Pelajaran 2024/2025 (Doctoral dissertation, Universitas Quality).

Sugiyono, D. (2009). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syarifuddin, S., & Munasri, M. (2025). Meningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Media Manipulatif pada Siswa Sekolah Dasar. eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar, 9(1), 216-224.

Tandililing, E. (2013, November). Pengembangan pembelajaran matematika sekolah dengan pendekatan etnomatematika berbasis budaya lokal sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika,9,194-202.

Trianingsih, R. (2018). Aplikasi Pembelajaran Kontekstual Sekolah Dasar Abad 21. LPPM IAI Ibrahimy Genteng Press.

Tyas, D. N., Rahman, M. A., Nurhasanah, S. M., Andriani, A., Liendawati, R., Ernawati, R., ... & Suhendro, P. P. M. (2025). Psikologi Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar. (ISBN 978-634-250-159-7).

Ukobizaba, F., Maniraho, J. F., & Uworwabayeho, A. (2025). Issues in teaching mathematics due to switching to English as a medium of instruction within primary schools of Rwanda. The Journal of Mathematical Behavior, 80, 101270.

Utomo, H. (2025). Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Penjumlahan dan Pengurangan Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Penggunaan Media Benda Konkret Pada Siswa Kelas I MI PSM Kepuhrejo, Kediri. Internasional Journal Educational Maysa Research, 1(1), 170-177.

Wiharsih, N. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Model Student Centered Learning (SCL) Terhadap Kemampuan Berikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Negeri Tanjungsari 01 (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).

Wulandari, D. G. R. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Kantong Nilai Plastik Transparan untuk Menanamkan Konsep Operasi Hitung Bilangan di Sekolah Dasar. Prodi. PGSD, FKIP, Universitas PGRI Yogyakarta.

Yayuk, E. (2019). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar (Vol. 1). Malang: UMM Press.

Yunaini, Y., & Winingsih, S. (2022). Penerapan teori perkembangan kognitif Piaget dalam pembelajaran dan bimbingan siswa SD. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 12(1), 55-65.