Pengaruh Media Interaktif Berbasis Canva Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Nur Rasyidah; Nur Rasyidah; Meirza Nanda Faradita

doi:10.31004/jerkin.v4i3.4882

Authors

Nur Rasyidah Universitas Muhammadiyah Surabaya
Nur Rasyidah PGSD, Universitas Muhammadiyah Surabaya
Meirza Nanda Faradita Universitas Muhammadiyah Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4882

Keywords:

Media Interaktif, Canva, Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh penerapan media interaktif berbasis Canva terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas III SD. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (Quasi-Experimental) dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Populasi penelitian melibatkan 101 siswa kelas III SD Negeri Penjaringansari II/608 Surabaya, dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan uji prasyarat normalitas dan homogenitas, serta pengujian hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan bukti komprehensif mengenai efektivitas media interaktif dalam mentransformasi nilai-nilai Pancasila yang abstrak menjadi pengalaman belajar yang konkret bagi siswa.

Author Biography

Nur Rasyidah, PGSD, Universitas Muhammadiyah Surabaya

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Universitas Muhammadiyah Surabaya.

References

Anggraena, Y., dkk. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen kurikulum 2013. Azwar, S. (2022). Penyusunan skala psikologi edisi 2. Burns, M. (2016). Deeper learning with QR codes and augmented reality. Chodariyah, D. E. N., & Wibawa, S. (2024). Pengembangan Model Project-based Learning Berbasis Aplikasi Canva. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design. Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. Firstanianta, H., Faradita, M. N., & Naila, I. N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif. Fitriani, F., & Sari, P. M. (2022). pengembangan E-modul pelajaran ekonomi berbasis canva. Habibi, C. D., & Setyaningtyas, E. W. (2021). Pengembangan Media Pop-Up Book. Hadi, W., Sari, Y., & Pasha, N. M. (2024). Analisis penggunaan media interaktif Wordwall. Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan media video animasi berbasis aplikasi canva. Kang, S., & Kim, Y. (2024). Examining the quality of mobile-assisted, video-making task outcomes. Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh media pembelajaran interaktif Canva. Martanti, F., dkk. (2022). Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Martati, B., dkk. (2023). Analisis Penerapan Model Problem-based Learning. Pallant, J. (2020). SPSS survival manual. Purwulan, H. (2024). Kajian Perkembangan Kognitif Dan Psikologi Anak. Putra, L. D. (2022). Pemanfaatan canva for education sebagai media pembelajaran kreatif. Sari, H. R., & Yatri, I. (2023). Video animasi melalui aplikasi canva. Sari, R. K., dkk. (2023). Metodologi penelitian pendidikan. Sugiyono, M. (2008). Penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Suharsimi, A. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Triantoro, R. P., dkk. (2025). Kebijakan Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. Wao, Y. P., dkk. (2025). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Interaktif.