Pemanfaatan Media Pembelajaran Coding Pada Anak Usia 4-5 Tahun di Kota Tomohon: Penelitian

Mutmainnah; Afafi Zakiyati

doi:10.31004/jerkin.v4i3.5083

Authors

Mutmainnah Universitas Negeri Manado
Afafi Zakiyati Universitas Negeri Manado

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5083

Keywords:

Media Pembelajaran, Coding, Anak

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi penerapan coding Level 1 pada anak usia 4-5 tahun di Kota Tomohon melalui pendekatan kualitatif fenomenologis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas pembelajaran berbasis media visual konkret dan lembar kerja non-digital dapat membantu anak memahami konsep urutan, pola, dan aturan sederhana, serta meningkatkan kemampuan berpikir logis dan sistematis. Penerapan coding Level 1 melalui pengenalan angka, huruf, pola warna, arah, dan bentuk bangun datar terbukti efektif dalam mengembangkan dasar berpikir komputasional anak usia dini. Penelitian ini menyarankan agar pendidik dan pengambil kebijakan mengintegrasikan konsep coding secara bertahap pada kurikulum PAUD.

References

Bers, M. U. (2018). Coding as a playground: Programming and computational thinking in the early childhood classroom. New York, NY: Routledge.

Bers, M. U., Flannery, L., Kazakoff, E. R., & Sullivan, A. (2014). Computational thinking and tinkering: Exploration of an early childhood robotics curriculum. Computers & Education, 72, 145–157. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.10.020

Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2015). Pedoman pembelajaran pendidikan anak usia dini. Jakarta: Kemendikbud.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Capaian pembelajaran pendidikan anak usia dini. Jakarta: Kemendikbudristek.

Papadakis, S., Kalogiannakis, M., & Zaranis, N. (2016). Developing fundamental programming concepts and computational thinking with ScratchJr in preschool education: A case study. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 10(3), 187–202. https://doi.org/10.1504/IJMLO.2016.077867

Sullivan, A., & Bers, M. U. (2019). Computer science education in early childhood: The case of ScratchJr. Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice, 18, 113–138. https://doi.org/10.28945/4231

Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215

Yin, R. K. (2011). Qualitative research from start to finish. New York, NY: Guilford Press.