Transformasi Strategi Mengajar di SMK PGRI 39 Jakarta Melalui Pelatihan Pembelajaran Deep Learning  : Pengabdian

Endah Asmarawati; Maghfiroh Yanuarti; Bonar Frans Sihite

doi:10.31004/jerkin.v4i3.5161

Authors

Endah Asmarawati Universitas Pamulang
Maghfiroh Yanuarti Universitas Pamulang
Bonar Frans Sihite Universitas Pamulang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5161

Keywords:

Strategi Mengajar, Pembelajaran Aktif, Deep Learning

Abstract

Pengabdian masyarakat di SMK PGRI 39 Jakarta melibatkan guru sebagai mitra dan mahasiswa sebagai pendamping untuk meningkatkan kompetensi pedagogik melalui strategi pembelajaran deep learning yang menekankan pemahaman mendalam dan keterlibatan siswa. Kegiatan diawali observasi dan wawancara untuk menilai strategi mengajar, metode pembelajaran, pemanfaatan media, dan keterlibatan siswa, serta identifikasi masalah seperti dominasi metode konvensional, minimnya pembelajaran aktif, keterbatasan media, dan rendahnya partisipasi siswa. Berdasarkan temuan, dilakukan penguatan strategi deep learning, pengembangan modul dan media ajar, serta pendampingan implementasi di kelas melalui metode berbasis masalah, proyek, dan kolaboratif. Hasil menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap konsep deep learning, kemampuan merancang modul interaktif, dan kepercayaan diri dalam menerapkan strategi, sementara pendampingan meningkatkan keterlibatan siswa, interaksi guru-siswa, dan penggunaan media. Evaluasi menunjukkan 75% guru menilai pelatihan bermanfaat, 70% lebih percaya diri, dan 65% siap konsisten mengimplementasikan deep learning. Secara keseluruhan, kegiatan ini efektif mentransformasi strategi mengajar menjadi lebih interaktif, berpusat pada siswa, dan berbasis pemahaman mendalam.

References

Ali, A., et al. (2022). Problem Based Learning: Meningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMK Berdasarkan Motivasi Belajar. Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 1–14. https://doi.org/10.23969/pjme.v12i1.5292

Fahmi Abdul H. (2025). Project Based Learning in the Independent Curriculum: Improving Secondary Student’s Mathematical Problem Solving Skill. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2).

Fitria Pujawati., et al. (2025). Exploration of the Implementation of Deep Learning Approach in Teaching Mathematics in Secondary School. Unnes Journal of Mathematics Education, 14(2). https://doi.org/10.15294/ujme.v14i2.27374

Kadek Ayu A. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Andi Offset.

Mahardika, Y., & Jaya, C. A. (2025). Persepsi Guru Terhadap Penerapan Deep Learning dalam Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1123–1139. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1748

Novita Barokah, & Umi Mahmudah. Transformasi Pembelajaran Matematika SD Melalui Deep Learning: Strategi untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi. Arimsi: Jurnal Ilmiah Matematika Kebumian dan Angkasa, 3(3), 48-61. https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i3.521

Saringatun Mudrikah, et al. (2025). Mendesain Pembelajaran Masa Depan: Pelatihan Guru MGMP SMK Melalui Perancangan Modul Ajar Berbasis Deep Learning Dengan Memanfaatkan Artificial Intelegent. 6(3), 4171-4178. https://doi.org/10.5538/jpkmn.v6i3.6692

Simin., et al. (2025). Pelatihan dan Pendampingan Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Deep Learning Bagi Guru SMA/SMK. Jurnal Gema Pengabdian, 1(1).

Sugiyono.(2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Yulia Fitri, et al. (2025) Pengaruh Model Pbroblem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Pada Materi SPLDV DI SMP N 1 Suwawa. Lemma: Letters of Mathematics Education, 12(1), 98-105. https://dx.doi.org/10.22202/jl.2025.v12i1.10604