Fenomena Rendahnya Kemampuan Membaca Al-Qur’an Murid Sekolah Menengah Atas/Kejuruan di Provinsi Sumatera Selatan: Penelitian

Asti Triasih; Feri Irawadi

doi:10.31004/jerkin.v4i3.5166

Authors

Asti Triasih Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Selatan
Feri Irawadi Kementerian Agama Sumatera Selatan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5166

Abstract

Kemampuan membaca Al-Qur’an merupakan fondasi esensial dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada jenjang pendidikan menengah, karena menjadi prasyarat bagi penguatan pemahaman ajaran Islam secara komprehensif, baik pada ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Namun demikian, berbagai temuan empiris menunjukkan masih menguatnya fenomena rendahnya kemampuan membaca Al-Qur’an di kalangan murid Sekolah Menengah Atas dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMA/SMK) di Provinsi Sumatera Selatan. Kondisi ini menjadi persoalan serius mengingat kemampuan membaca Al-Qur’an merupakan bagian integral dari tujuan pendidikan Islam yang menekankan pembentukan insan beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis fenomena tersebut secara kritis dengan menempatkannya dalam kerangka tujuan pendidikan Islam serta praktik pembelajaran PAI di sekolah menengah. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi pada sejumlah SMA/SMK. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, kategorisasi, dan penarikan kesimpulan secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya kemampuan membaca Al-Qur’an tidak semata-mata disebabkan oleh faktor individual murid, melainkan berkaitan erat dengan keterbatasan integrasi pembelajaran baca tulis Al-Qur’an dalam kurikulum sekolah, rendahnya intensitas pembiasaan, serta belum optimalnya strategi pedagogis guru PAI dalam mengakomodasi keberagaman latar belakang kemampuan murid. Temuan ini mengindikasikan adanya kesenjangan antara tujuan normatif pendidikan Islam dan realitas implementasi pembelajaran Al-Qur’an di sekolah menengah. Oleh karena itu, diperlukan penguatan pendekatan pedagogis yang lebih sistematis, kontekstual, dan berkelanjutan agar pembelajaran Al-Qur’an tidak bersifat simbolik, tetapi benar-benar berkontribusi terhadap pencapaian kompetensi religius murid.

References

Abdurrahman, A., Fadilah, R., & Sari, D. (2024). Implementasi metode pembelajaran Al-Qur’an berbasis praktik di sekolah menengah. Palembang: Universitas Islam Sumatera Selatan Press.

Abdul Majid. (2017). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Aisyah, N., Putri, L., & Rahman, H. (2025). Strategi pedagogis guru dalam peningkatan literasi Al-Qur’an murid SMA/SMK. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 10(2), 45–59.

Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Los Angeles: Sage Publications.

Firmadani, A., Lestari, P., & Hidayat, R. (2025). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan literasi Al-Qur’an siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Islam, 12(1), 77–92.

Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2024). Deep Learning in Education: Transformative Pedagogy for the 21st Century. London: Routledge.

Giroux, H. A. (2011). On Critical Pedagogy. New York: Continuum International Publishing Group.

Hanafi, M., Rahman, S., & Fadilah, A. (2024). Pendekatan sistemik dalam peningkatan kualitas pembelajaran Al-Qur’an. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(3), 105–120.

Hattie, J. (2022). Visible Learning: Feedback and Deep Learning in Education. London: Routledge.

Hattie, J. (2023). Learning Strategies for High-Order Thinking in Schools. New York: Routledge.

Hasan, M. (2020). Kendala literasi Al-Qur’an pada murid sekolah menengah di Sumatera Selatan. Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 12–25.

Hatika, R., Santoso, A., & Rahman, I. (2025). Pengaruh alokasi waktu pembelajaran Al-Qur’an terhadap kelancaran baca murid SMA/SMK. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 7(1), 33–48.

Majid, A. (2023). Strategi pembelajaran berbasis nilai dalam pendidikan Islam. Jakarta: Prenada Media.

Nata, A. (2014). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Nata, A. (2022). Pendidikan Islam kontemporer: Teori dan praktik. Jakarta: Prenada Media.

Nurliah, S. (2023). Interaksi sosial, lingkungan, dan literasi Al-Qur’an murid SMA. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 60–75.

Nurkhollifah, F. (2024). Literasi Al-Qur’an dan penguatan pemahaman PAI di jenjang menengah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Modern, 9(2), 88–102.

OECD. (2023). Education at a Glance 2023: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing.

Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2018). Curriculum: Foundations, Principles, and Issues (7th ed.). Boston: Pearson.

Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Purba, R. (2024). Strategi dan model pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 8(1), 15–32.

Rizqi, N., Firmansyah, A., & Utami, D. (2025). Dukungan lingkungan belajar terhadap literasi Al-Qur’an siswa. Jurnal Pendidikan Islam Terapan, 6(2), 40–55.

Rohman, T. (2023). Dimensi afektif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Karakter Islam, 5(1), 22–35.

Ruslan, M., Sari, P., & Hidayat, R. (2025). Kompetensi pedagogis guru PAI dan dampaknya terhadap kualitas pembelajaran Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Islam Modern, 11(2), 101–118.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (17th ed.). Bandung: Alfabeta.

Suryana, & Rahman, A. (2021). Tingkat kemampuan membaca Al-Qur’an pada murid sekolah menengah di Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 30–44.

Suyadi, I. (2021). Pendidikan Islam dan pembentukan karakter religius: Kajian teoritis. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 55–70.

The Role of Al-Qur’an Literacy in Deepening Understanding of Islamic Religious Education. (2024). Jurnal Pendidikan Islam Internasional, 6(2), 65–80.

Wanojaleni, & Yugo. (2025). Filsafat pendidikan Islam: Perspektif kontemporer. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Zuhairini, S. (2015). Adaptasi pembelajaran Al-Qur’an di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 10–23.