Pengaruh Pelaksanaan Magang Kependidikan terhadap Kesiapan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Menjadi Guru Profesional: Penelitian

Sulfaidah; Nur Aslindawaty; Erni Rismawanti

doi:10.31004/jerkin.v4i3.5338

Authors

Sulfaidah Universitas Patompo
Nur Aslindawaty Universitas Patompo
Erni Rismawanti Universitas Patompo

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5338

Keywords:

Magang Kependidikan, Kesiapan Mahasiswa, Guru Profesional

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pelaksanaan magang kependidikan terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru profesional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksplanatori. Sampel penelitian terdiri atas 57 mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi yang telah mengikuti magang kependidikan. Pengumpulan data dilakukan melalui angket yang disusun berdasarkan indikator pelaksanaan magang kependidikan dan kesiapan mahasiswa menjadi guru profesional. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis menggunakan analisis regresi linear sederhana dengan bantuan program SPSS. Hasil analisis menunjukkan bahwa pelaksanaan magang kependidikan memiliki hubungan yang kuat dan signifikan dengan kesiapan mahasiswa menjadi guru profesional. Hal ini ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi sebesar 0,744 dengan tingkat signifikansi p < 0,05. Hasil analisis regresi juga menunjukkan bahwa pelaksanaan magang kependidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru profesional dengan nilai R Square sebesar 0,553. Temuan ini menunjukkan bahwa pelaksanaan magang kependidikan mampu menjelaskan 55,3% variasi kesiapan mahasiswa menjadi guru profesional, sedangkan 44,7% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan magang kependidikan merupakan faktor penting dalam membentuk kesiapan mahasiswa menjadi guru profesional. Oleh karena itu, magang kependidikan perlu dikelola dan dilaksanakan secara optimal sebagai bagian strategis dalam pendidikan dan pembinaan calon guru profesional.

References

Agustiani, M., Afifah, N., Yulia, H., & Aisyah, D. Q. (2025). Exploring Pre-Serviceteachers’ Readinessthrough Internship Program. 7(1), 53–66.

Darling-hammond, L., & Darling-hammond, L. (2017). Teacher education around the world : What can we learn from international practice ? international practice ? European Journal of Teacher Education, 9768(July), 1–19. https://doi.org/10.1080/02619768.2017.1315399

Ibrahim, M., Mahmud, M., Tiralawe, Y., & Hafid, R. (2026). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa pada Program MBKM Batch 6 Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2021 Universitas Negeri Gorontalo. 6, 300–310.

Khoiriyah, N., Arisanti, K., & Inzah, M. (2025). Peran Praktik Pengalaman Lapangan Kependidikan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Agama Islam. 4(3), 550–558.

Kolb, D. A. (2014). Experential Learning Experience as the Source of Learning and Development (L. of C. C.-P. Data (ed.); Second Edi). Upper Saddle River.

Moeriyati, F. D., & Siti Sri Wulandari. (2023). The Effect of Introduction School Fields and Interest on Students’ Readiness to Become Teachers. Economic Education Analysis Journal, 12(1), 45–55.

Mulyasa, E. M. (2017). Menjadi guru profesional: menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Remaja Rosdakarya.

Nurhaswinda, et al. (2025). Penelitian Korelasi. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(2), 2644–2655.

Sari, Y. I., & et al. (2018). Pengaruh Pembelajaran Mikro terhadap Kesiapan Program Magang III Mahasiswa Prodi Pendidikan Geografi. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Geografi, 3(1), 206–213.

Suyanto, dan A. J. (2019). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Esensi Erlangga.