Pelatihan Literasi Kritis Berbasis Teks Argumentatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah: Pengabdian

Sukini Sukini

doi:10.31004/jerkin.v4i3.5541

Authors

Sukini Sukini Universitas Widya Dharma Klaten

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5541

Keywords:

Argumentative text;, Community service;, Critical literacy;, Critical thinking;, Online learning;, Secondary education.

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat kemampuan literasi kritis siswa melalui pelatihan berbasis teks argumentatif pada 3 Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan 3 Sekolah Menengah Atas (SMA) di Kabupaten Klaten. Program ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menyusun argumen secara logis serta terbatasnya integrasi pembelajaran berpikir kritis dalam praktik kelas. Pelaksanaan kegiatan dilakukan secara daring selama empat minggu melalui kombinasi sesi sinkron menggunakan Zoom Meeting dan kegiatan asinkron melalui Google Classroom. Materi pelatihan mencakup pengenalan konsep berpikir kritis, analisis struktur teks argumentatif, evaluasi sumber informasi digital, serta praktik penyusunan teks argumentatif berbasis isu aktual. Hasil pelaksanaan menunjukkan adanya peningkatan partisipasi siswa dalam diskusi, kemampuan menyusun klaim yang jelas, penggunaan bukti yang lebih relevan, serta perubahan pola pikir yang lebih analitis dan reflektif. Selain berdampak pada siswa, program ini juga meningkatkan pemahaman guru terhadap penggunaan rubrik penilaian berpikir kritis dan strategi pembelajaran argumentatif. Luaran kegiatan berupa modul pelatihan digital, perangkat evaluasi, serta rencana tindak lanjut integrasi literasi kritis dalam pembelajaran reguler. Secara keseluruhan, program ini berkontribusi dalam memperkuat budaya literasi sekolah dan menunjukkan bahwa pelatihan berbasis argumentatif yang dilaksanakan secara daring efektif mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa.

References

Andrews, R. (2010). Argumentation in higher education: Improving practice through theory and

research.Routledge.https://doi.org/10.4324/9780203843445

Aska Daulika, K. J., Santoso, H. B., & Mannix, I. A. (2024). The influence of critical thinking

implementation in education: A systematic literature review. Eduvest: Journal of Universal Studies, 5(9), 51391. https://doi.org/10.59188/eduvest.v5i9.51391 (Eduvest)

Ekalia, Y. J., Jemadi, F., & Susanto, I. (2025). Critical Thinking Skills and Argumentative Writing

Ability: Is There Any Correlation? DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3). https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5108 (YP3A Journal)

Facione, P. A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.

https://doi.org/10.13140/RG.2.2.32066.99524

Iswati, H. D., & Purwati, O. (2021). Improving Students’ Critical Thinking through Guided Discovery

Learning Method in Argumentative Texts Reading. ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 5(4). https://doi.org/10.34050/elsjish.v5i4.24826 (Unhas Journal)

Johan, A. (2022). An Analysis of Critical Thinking Skills Through Argumentative Essay Writing.

English Journal Literacy Utama, 8(1). https://doi.org/10.33197/ejlutama.v8i1.232 (EJL Widyatama)

Mulyani, A. Y. (2020). Pengembangan critical thinking dalam peningkatan mutu pendidikan di

Indonesia. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 226–234. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i1.226 (YP3A Journal)

Muzaro’ah, M. (2023). Implementasi metode literasi dan resitasi tingkatkan critical thinking peserta

didik. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.55606/jbpi.v1i1.912 (STIE Trianandra E-Journal)

Putri, R. O. (2018). Investigating the link between critical thinking skill and argumentative writing

skill: The case of Islamic Senior High School. Edukasi: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 5(2), 144–153. https://doi.org/10.19109/ejpp.v5i2.2090 (Jurnal UIN Raden Fatah)

Riyanto, S. T. H. M. A. S. (2022). Strategi pendidikan literasi dalam meningkatkan kemampuan

critical thinking peserta didik. Sibernetik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 17–26. https://doi.org/10.59632/sjpp.v1i1.17 (Rumah Jurnal Universitas San Pedro)

Setiawan, A. B., & Manshur, A. (2024). Analisis Program Literasi Sekolah terhadap Kemampuan

Menyusun Teks Argumentasi pada Siswa Kelas X MA Al-Amiriyyah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(3). https://doi.org/10.62007/joupi.v2i3.360 (Alhafi Indonesia)

Sinaga, T., Kadaryanto, B., & Aulia, N. (2023). Indonesian High School Students’ Critical Thinking

and Literary Text Comprehension. ELE Reviews: English Language Education Reviews, 3(2), 155–171. https://doi.org/10.22515/elereviews.v3i2.7621 (Ejournal UIN Raden Mas Said)

Tiruneh, D. T., Verburgh, A., & Elen, J. (2014). Effectiveness of critical thinking instruction in higher

education: A systematic review of intervention studies. Higher Education Studies, 4(1), 1–17.

https://doi.org/10.5539/hes.v4n1p1

Widyastuti, S. (2018). Fostering Critical Thinking Skills through Argumentative Writing. Jurnal

Cakrawala Pendidikan, 37(2), 20157. https://doi.org/10.21831/cp.v37i2.20157 (UNY Journal)

Wijaya, A. N., & Roki’ah, S. (2019). Critical Thinking Skills Toward YouTube Resources in Students'

Argumentative Texts. Englisia: Journal of Language, Education, and Humanities, 8(1). https://doi.org/10.22373/ej.v8i1.6622 (Jurnal Ar-Raniry)

Zhu, F. (2025). Argumentative Writing Aimed at Cultivating Critical Thinking Among

Undergraduates. International Journal of Social Science and Education Research, 8(4). https://doi.org/10.6918/IJOSSER.202504_8(4).0015 (Boya Century Publishing)