Peningkatan Kemampuan Sosialisasi Anak Melalui Program Pendidikan Interaktif di Desa Ujung Negeri Kahan     : Penelitian

Abdul Aziz Rusman; Tania May Sabrina Nasution; Qisti Aqila Rahma; Aulia Asmidah Hasibuan; Sintia Agustina

doi:10.31004/jerkin.v4i3.5640

Authors

Abdul Aziz Rusman Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Tania May Sabrina Nasution Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Qisti Aqila Rahma Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Aulia Asmidah Hasibuan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Sintia Agustina Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5640

Keywords:

Child Socialization, Interactive Education, Community Service

Abstract

Kemampuan sosialisasi anak merupakan fondasi penting dalam pembentukan karakter dan keterampilan hidup. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas program pendidikan interaktif dalam meningkatkan kemampuan sosialisasi anak-anak di Desa Ujung Negeri Kahan, Kecamatan Bintang Bayu, Kabupaten Serdang Bedagai. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama pelaksanaan program pengabdian masyarakat pada bulan Juli 2024. Partisipan penelitian meliputi 29 mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam dan anak-anak serta remaja di desa tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program pendidikan interaktif yang mencakup kegiatan sosialisasi, pembelajaran kooperatif, dan kegiatan olahraga mampu meningkatkan kemampuan interaksi sosial anak sebesar 78% dan meningkatkan kepercayaan diri anak sebesar 82%. Kesimpulannya, program pendidikan interaktif terbukti efektif dalam mengembangkan keterampilan sosialisasi anak dan merupakan solusi berkelanjutan untuk mengatasi rendahnya interaksi sosial di lingkungan desa.

References

Dewey, J. (1916). Democracy and education: An introduction to the philosophy of education. Macmillan.

Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. W.W. Norton & Company.

Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Herder and Herder.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). Energizing learning: The instructional power of conflict. Educational Researcher, 38(1), 37-51.

Parsons, T. (1951). The social system. Free Press.

Piaget, J. (1954). The construction of reality in the child. Basic Books.

Rohrbeck, C. A., Ginsburg-Block, M. D., Fantuzzo, J. W., & Miller, T. R. (2003). Peer-assisted learning interventions with elementary school children: A meta-analytic review. Journal of Educational Psychology, 95(2), 240-257.

Rubin, K. H., Bukowski, W. M., & Parker, J. G. (2005). Peer interactions, relationships, and groups. In N. Eisenberg, W. Damon, & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology: Social, emotional, and personality development (pp. 571-645). John Wiley & Sons.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.