Manajemen Pendidikan Humanis Berbasis Kurikulum Cinta: Penelitian

Helmi Salma Labibah; Ibnu Hibban Ulul ‘Ilmi; Nur Fuadi

doi:10.31004/jerkin.v4i3.5693

Authors

Helmi Salma Labibah Universitas Islam Negeri Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri
Ibnu Hibban Ulul ‘Ilmi Universitas Islam Negeri Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri
Nur Fuadi Universitas Islam Negeri Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5693

Keywords:

Education, Humanism, Love Curriculum, Educational Management

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan manajemen pendidikan humanis berbasis Kurikulum Cinta dalam menciptakan lingkungan belajar yang berorientasi pada kasih sayang, empati, dan pengembangan karakter peserta didik secara holistik. Metode yang digunakan adalah library research (studi pustaka) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pendidikan humanis yang dilandasi Kurikulum Cinta mampu membangun hubungan yang harmonis antara guru dan siswa, menciptakan iklim sekolah yang inklusif, serta mendorong terciptanya praktik pembelajaran yang memanusiakan peserta didik. Kurikulum Cinta tidak hanya menjadi bingkai nilai, tetapi juga menjadi dasar dalam pengambilan keputusan manajerial dan pedagogis. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya pelatihan guru dalam pendekatan humanistik dan penyusunan kebijakan pendidikan yang menempatkan cinta dan kemanusiaan sebagai landasan utama.

References

Aimah, S. (2024). Analisis Nilai-Nilai Humanis dalam Kurikulum Pesantren dan Relevansinya bagi Pendidikan Modern di MAN 1 Banyuwangi. 2(4), 48–60.

Asihati, T., & Hapsari, R. (2025). Membangun Budaya Belajar Menyenangkan di Madrasah melalui Kurikulum Cinta dan Strategi Pembelajaran Mendalam. 04(2), 86–92.

Hutabarat, R. (2019). ESJ (Elementary School Journal) Volume 9 No. 2 Juni 2019. Deskripsi Implementasi Penilaian Autentik Berbasis High Order Thinking Skills (Hots) Dalam Menjawab Tantangan Abad 21 Di Sekolah Dasar Kota Medan, 9(2), 159–169.

Inovasi, S., Dan, K., Pendidikan, P., Septemiarti, I., & Bakar, A. (2023). Jurnal Pendidikan dan Konseling. 5, 5382–5387.

Maryati, T. (n.d.). KONSEP PENDIDIKAN HUMANIS PAULO FREIRE DALAM PERSFEKTIF.

Muhammadiyah, M. A. M., Hidayati, I. N., Berliana, C. I., & Mahardhika, A. P. (2024). Analisis Kurikulum Melalui Model Pendekatan Humanistik di. 16(2), 100–110.

Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252

Pendidikan, D., & Literatur, T. (2025). No Title. 8, 75–83.

Qamariah, Z., & Anwar, K. (2025). Analisis Konseptual Kurikulum Cinta : Pendekatan Humanistik dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam. 5(2).

Ridholloh. (2024). KONSEP PENDIDIKAN HUMANIS DAN RELEVANSINYA TERHADAP AL QUR’AN.

Roby Ariatman. (2024). Pendidikan Islam di Indonesia pada Masa Kemerdekaan. Al-Ahnaf: Journal of Islamic Education, Learning and Religious Studies, 1(1), 65–79. https://doi.org/10.61166/ahnaf.v1i1.5

Syah, A. (2025). Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta di Mi Al-Islah Palembang : Membangun Pendidikan yang Humanis dan Berkarakter. 4(10), 2858–2867.

Universidade, F., Porto, D. O., Universitário, I., & Maia, D. A. (2018). Revista de Estudos Curriculares, vol 9, no 2, 2018. 9.