Pengaruh LKPD PjBL Terintegrasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Ekskresi : Penelitian

Rahmatillah Putri; Muhyiatul Fadilah; Ganda Hijrah Selaras; Suci Fajrina

doi:10.31004/jerkin.v3i4.604

Authors

Rahmatillah Putri Universitas Negeri Padang
Muhyiatul Fadilah Universitas Negeri Padang
Ganda Hijrah Selaras Universitas Negeri Padang
Suci Fajrina Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.604

Keywords:

LKPD PjBL terintegrasi STEM, Kemampuan Berpikir Kritis, Sistem Ekskresi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan LKPD PjBL terintegrasi STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa fase F SMA dalam pembelajaran materi sistem ekskresi. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental. Sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group. Penelitian ini dilakukan di SMAN 7 Padang. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen yang terdiri dari 35 siswa dan kelas kontrol yang juga terdiri dari 35 siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah soal uraian sebanyak 6 soal untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Analisis data posttest dilakukan menggunakan uji t-test dengan hasil menunjukan bahwa nilai Sig. 2 tailed sebesar 0,000 yang artinya lebih kecil dari (α=0,05). Hasil ini menunjukan bahwa terdapat adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen yang menggunakan LKPD PjBL terintegrasi STEM dan kelas kontrol yang hanya menggunakan LKPD konvensional dari guru. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa LKPD PjBL terintegrasi STEM berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.

References

Afifah, Afni Nur,Ilmiyati, N., & Tato. (2019). Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis STEM untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 11(2), 73–78

Arsanti, M., Zulaeha, I., & Subiyantoro, S. (2021, December). Tuntutan kompetensi 4C abad 21 dalam pendidikan di perguruan tinggi untuk menghadapi era society 5.0. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 4, No. 1, pp. 319-324).

Ennis. 2011. The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Ailities. Prentice Hall: University of Illinois

Fajrina, S., Anggriyani, R., Arsih, F., Fadilah, M., Restudila, E., Kharisma, A., & Putri, A. M. (2024). The feature of project-based learning and differentiated instruction practices in biology learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(12), 10142-10151.

Hamidah, H., Rabbani, T. A. S., Fauziah, S., Puspita, R. A., Gasalba, R. A., & Nirwansyah, N. (2020). HOTS-Oriented module: project-based learning.

Herlinawati, H., Marwa, M., Ismail, N., Liza, L. O., & Situmorang, D. D. B. (2024). The integration of 21st century skills in the curriculum of education. Heliyon, 10(15).

Indriani, R. P., Sigit, D. V., & Miarsyah, M. (2023). Meta-analisis; Pengaruh Media E-Learning Terhadap keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif. Cetta:Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1).

Lufri. 2007. Strategi Pembelajaran Biologi: Konsep, Pemodelan, dan Pelatihan. Padang: UNP Press.

Maulana, M. (2020). Penerapan ModelProject Based LearningBerbasis STEM Pada Pembelajaran Fisika Siapkan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Jurnal Teknodik, 37–48.

Muttaqiin, A. (2023). Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) pada Pembelajaran IPA Untuk Melatih Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(1), 34–45. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.819.

Purnamasari, V., Qurrata, V. A., Utomo, S. H., & Sarmidi, T. (2022). Project-Based Learning Implementation in Higher Education for Econometrics Science. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(2), 241-248.

Puspa, C. I. S., Rahayu, D. N. O., & Parhan, M. (2023). Transformasi Pendidikan abad 21 dalam merealisasikan sumber daya manusia unggul menuju indonesia emas 2045. Jurnal Basicedu, 7(5), 3309-3321.

Seftiani, S., Zulyusri, Z., Arsih, F., & Lufri, L. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sma. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(2), 110-119.