Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Siswa Kelas Rendah di SDN 76 Kota Bengkulu
Penelitian
DOI:
https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6276Keywords:
Pembelajaran berdiferensiasi, kelas rendah, kurikulum merdeka.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada siswa kelas rendah di SDN 76 Kota Bengkulu serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru dan siswa kelas I–III. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi telah diterapkan melalui tiga aspek utama, yaitu diferensiasi konten, proses, dan produk. Diferensiasi konten dilakukan dengan menyesuaikan materi sesuai tingkat kemampuan siswa, diferensiasi proses melalui penggunaan metode pembelajaran yang variatif, serta diferensiasi produk melalui pemberian kebebasan kepada siswa dalam mengekspresikan hasil belajar. Penerapan pembelajaran ini terbukti mampu meningkatkan keaktifan, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Faktor pendukung meliputi kebijakan Kurikulum Merdeka, kreativitas guru, serta ketersediaan media pembelajaran. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, jumlah siswa yang banyak, serta pemahaman guru yang belum optimal. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang efektif dalam menciptakan pembelajaran yang inklusif dan bermakna, namun masih memerlukan penguatan dalam implementasinya.
References
Angrosino, M. (2016). Naturalistic Observation. New York: Routledge.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. California: Sage Publications.
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 45–56.
Hall, T. E., Meyer, A., & Rose, D. H. (2020). Universal Design for Learning in the Classroom. New York: Guilford Press.
Hidayat, A. (2021). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 45–56.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kvale, S., & Brinkmann, S. (2015). InterViews: Learning the Craft of Qualitative Research Interviewing. California: Sage Publications.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (2018). Naturalistic Inquiry. California: Sage Publications.
Marlina. (2020). Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. California: Sage Publications.
OECD. (2021). Education at a Glance 2021: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing.
Rahmawati, D. (2020). Strategi Guru dalam Menghadapi Keberagaman Siswa. Jurnal Pendidikan, 8(1), 23–30.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and Extrinsic Motivation from a Self-Determination Theory Perspective. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860.
Santrock, J. W. (2018). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Schunk, D. H. (2020). Learning Theories: An Educational Perspective. Boston: Pearson.
Smets, W., & Struyven, K. (2020). A Teachers’ Professional Development Program on Differentiated Instruction. Teaching and Teacher Education, 89, 103002.
Subban, P. (2019). Differentiated Instruction: A Research Basis. International Education Journal, 20(2), 45–58.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. Alexandria: ASCD.
Tomlinson, C. A., & Moon, T. R. (2020). Assessment and Student Success in a Differentiated Classroom. Alexandria: ASCD.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications. California: Sage Publications.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yana Agustiyani, Marlina Febrianti, Ahmad Suradi, Dalima Septiria, Kurniawan Kurniawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
