Hubungan Antara Waktu Penggunaan Media Sosial dengan Penurunan Konsentrasi Saat Menggunakan Aplikasi Pembelajaran

Arif Budimansyah Purba; Jajang Mulyana; Ahmad Mubarok; Rolles Herwin S.; Nindy Faoziah

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6398

Authors

Arif Budimansyah Purba Universitas Horizon Indonesia
Jajang Mulyana Universitas Horizon Indonesia
Ahmad Mubarok Universitas Horizon Indonesia
Rolles Herwin S. Universitas Horizon Indonesia
Nindy Faoziah Universitas Horizon Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6398

Keywords:

Media Sosial, Waktu Penggunaan, Konsentrasi Belajar, Aplikasi Pembelajaran dan Distraksi Digital.

Abstract

Perkembangan teknologi digital membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, khususnya dengan meningkatnya penggunaan media sosial di kalangan mahasiswa. Media sosial memberikan kemudahan dalam berkomunikasi dan memperoleh informasi, namun penggunaan yang berlebihan dapat menimbulkan dampak negatif terhadap proses belajar. Salah satu dampak yang sering muncul adalah menurunnya konsentrasi mahasiswa saat mengikuti pembelajaran berbasis aplikasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara waktu penggunaan media sosial dengan penurunan konsentrasi mahasiswa saat menggunakan aplikasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Subjek penelitian adalah 67 mahasiswa Horizon University Indonesia dari tiga Fakultas. Data dikumpulkan menggunakan angket dengan skala Likert dan dianalisis menggunakan korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara waktu penggunaan media sosial dengan penurunan konsentrasi belajar. Semakin lama waktu penggunaan media sosial, semakin rendah tingkat konsentrasi mahasiswa saat menggunakan aplikasi pembelajaran.

References

Aini, Q. (2023). Hubungan media sosial TikTok terhadap konsentrasi belajar siswa. At-Taujih: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.37216/taujih.v2i1.1212

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Hendrick, Z. T., Winarni, S., & Sumantri, M. S. (2025). Hubungan adiksi media sosial dengan konsentrasi belajar siswa kelas V sekolah dasar di Kelurahan Kebon Jeruk. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1). https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40696

Herman, T. S., & Saleh, M. (2024). Hubungan antara konsentrasi belajar dengan tingkat penggunaan media sosial TikTok pada mahasiswa Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah IAIN Parepare. Indonesian Journal of Islamic Counseling, 7(1). https://doi.org/10.35905/ijic.v7i1.9829

Jannah, L. R., Ningtias, S. A., Mulani, A. Q., Netriwati, & Nendra, F. (2025). Hubungan penggunaan media sosial dengan motivasi dan konsentrasi belajar peserta didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 69–81. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43988

Mubin, H., & Pramitha, D. (2024). Pengaruh intensitas penggunaan sosial media terhadap tingkat konsentrasi peserta didik: Studi kasus di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(3). https://doi.org/10.61722/jmia.v2i3.4529

Nasrullah, R. (2020). Media Sosial. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.

Slameto. (2018). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Syafa, N. (2025). Pengaruh penggunaan media sosial terhadap konsentrasi belajar mahasiswa J-PBSI Universitas Lambung Mangkurat. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 4(4), 104–111. https://doi.org/10.58192/insdun.v4i4.3890

Yumaida, T. (2024). Pengaruh penggunaan media sosial terhadap konsentrasi belajar mahasiswa Manajemen Universitas Teuku Umar. Indonesia Economic Journal. https://doi.org/10.63822/jd810w61

Giunchiglia, F., Zeni, M., Gobbi, E., Bignotti, E., & Bison, I. (2020). Mobile social media usage and academic performance. arXiv. https://arxiv.org/abs/2004.01392