Analisis Pengaruh Manajemen Diseminasi Pemanfaatan Interactive Flat Panel (IFP) Berbasis Praktik terhadap Penurunan Kecemasan Pedagogi Digital Guru: Penelitian

Uswatun Khasanah; Melani Widhiyanti; Triyana; Siti Inganah

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6497

Authors

Uswatun Khasanah Universitas Mumammadiyah Malang
Melani Widhiyanti Universitas Mumammadiyah Malang
Triyana Universitas Mumammadiyah Malang
Siti Inganah Universitas Mumammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6497

Keywords:

Diseminasi Pelatihan, Interactive Flat Panel (IFP), Kecemasan Pedagogi, Transformasi Digital

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan menuntut guru tidak hanya mampu mengoperasikan teknologi, tetapi juga mengintegrasikannya secara pedagogis dalam pembelajaran. Namun, implementasi teknologi digital masih menghadapi hambatan psikologis berupa kecemasan pedagogi digital guru, seperti rasa takut menggunakan teknologi, kurang percaya diri, dan kekhawatiran melakukan kesalahan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh manajemen diseminasi pemanfaatan Interactive Flat Panel (IFP) berbasis praktik terhadap penurunan kecemasan pedagogi digital guru. Penelitian menggunakan pendekatan mixed method dengan desain quasi experiment one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah guru yang mengikuti pelatihan pemanfaatan IFP berbasis praktik. Data kuantitatif diperoleh melalui angket pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji regresi dan korelasi, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan reduksi data tematik. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan adanya pengaruh yang sangat kuat antara manajemen diseminasi dan penurunan kecemasan pedagogi digital guru dengan nilai korelasi (R) sebesar -0,94133 dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,8861, yang berarti kontribusi pengaruh mencapai 88,6%. Hasil kualitatif menunjukkan bahwa praktik langsung, pendampingan, komunikasi interaktif, dan pengalaman menggunakan IFP secara langsung mampu meningkatkan rasa percaya diri guru serta mengurangi rasa takut terhadap penggunaan teknologi digital dalam pembelajaran. Penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen diseminasi berbasis praktik tidak hanya meningkatkan kemampuan teknis guru, tetapi juga memperkuat kesiapan psikologis dan pedagogis guru dalam menghadapi transformasi digital pendidikan.

References

Abrar, K. P. (2024). Expressive Arts Therapy’s Impact on Trauma in Incarcerated Youth. Insan Jurnal Psikologi Dan Kesehatan Mental, 9(1), 108–133. https://doi.org/10.20473/jpkm.v9i12024.108-133

Al‐Mamary, Y. H. (2020). Examining the Factors Affecting the Use of ICT in Teaching in Yemeni Schools. Journal of Public Affairs, 22(1). https://doi.org/10.1002/pa.2330

Asidiqi, D. F., Ginanjar, A., Adiputra, D. K., & Suwarno, S. (2024). Pengembangan Buku Panduan Guru Dalam Mengoptimalkan Artificial Intelligence (AI) Untuk Menunjang Pembelajaran. Academy of Education Journal, 15(2), 1615–1621. https://doi.org/10.47200/aoej.v15i2.2549

Chirimbana, M., Nghipandulwa, L. L. T., & Shikusho, S. P. (2022). Investigating the Challenges Faced by Teachers in the Implementation of Digital Technology in Secondary Schools in Rundu Circuit, Kavango East Region Namibia. Open Journal of Social Sciences, 10(09), 286–301. https://doi.org/10.4236/jss.2022.109018

Fachrurrazi, A., & Anggreni, M. A. (2023). Pengembangan Ape Berbasis Bahan Pasir Kinetik Untuk Steam Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Pancasona, 2(1), 133–142. https://doi.org/10.36456/pancasona.v2i1.6886

Fitriyah, A. L., Putri, A. F. S., Putra, M. I. S., Rofiki, I., & Abdullah, A. H. (2022). Pengaruh Peer Tutoring Pada Kecemasan Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 6(2), 125. https://doi.org/10.17977/um076v6i22022p125-134

Grover, S., & Mathew, L. (2022). Exploring the Digital Revolution in Education in India During the COVID-19 Pandemic. International Journal of Social Quality, 12(2), 51–71. https://doi.org/10.3167/ijsq.2022.120204

Gunawan, F. Y., & Oriza, I. I. D. (2022). Web-Based Guided Self-Help Acceptance and Commitment Therapy (ACT) to Increase Self-Compassion and Psychological Flexibility in Psychology Undergraduates Suffering Emotional Distress: A Feasibility Study. Anima Indonesian Psychological Journal, 37(1). https://doi.org/10.24123/aipj.v37i1.3033

Haji, J. R., Shiyo, R. J., & Mrutu, N. (2023). Exploring Effective ICT Integration Strategies in Education: A Case of Two Public Primary Schools in Mombasa, Kenya. Journal of Education and Practice, 7(7), 15–29. https://doi.org/10.47941/jep.1526

Hayati, N. R. (2022). Kreativitas Dan Inovasi Untuk Menopang Keberlanjutan Pengembangan Kompetensi Sumber Daya Manusia Di Kementerian Pekerjaan Umum Dan Perumahan Rakyat Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmu Administrasi Media Pengembangan Ilmu Dan Praktek Administrasi, 19(1), 31–46. https://doi.org/10.31113/jia.v19i1.834

Hikmah, N., Sarjana, K., Triutami, T. W., & Lu’luilmaknun, U. (2023). Pelatihan Pembuatan Perangkat Pembelajaran Berbasis TPACK Bagi Buru Guru Madrasah Al Aziziyah Gunungsari. Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 239–246. https://doi.org/10.29303/rengganis.v3i2.368

Jere, S., & Mpeta, M. (2024). Effects of Facilitating Condition, Social Influence and Self-Efficacy on Science Teachers’ Integration of Digital Technology in South Africa: A Regression-Based Approach. International Journal of Learning Teaching and Educational Research, 23(4), 354–375. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.4.19

Kanwal, H. (2021). Perception of University Teachers and Students Regarding the Use and Effectiveness of Audio Visual Aids in Their Daily Classroom Teaching. Pakistan Social Sciences Review, 5(IV), 726–736. https://doi.org/10.35484/pssr.2021(5-iv)55

Latifah, U., Maksum, H., & Purwanto, W. (2024). Penerapan Manajemen Kepemimpinan Yang Efektif Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan Teknologi Kejuruan Di Sekolah Menengah Kejuruan. Al Qalam Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 18(4), 2774. https://doi.org/10.35931/aq.v18i4.3646

Luo, Z., Tan, X., He, M., & Wu, X. (2023). The Seewo Interactive Whiteboard (IWB) for ESL Teaching: How Useful It Is? Heliyon, 9(10), e20424. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e20424

Muliani, M., Sukarni, S., & Jumadil, J. (2024). English Teachers’ Tecnological Knowledge and Some Barriers on It: The Basis for Developing TPACK Teaching Model. Journal of Languages and Language Teaching, 12(1), 499. https://doi.org/10.33394/jollt.v12i1.9628

Nugroho, W. P. S. (2022). Persepsi Siswa Terhadap Kompetensi Calon Guru Matematika Pada Praktik Magang Blended Learning. Scholaria Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 250–260. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p250-260

Nurjannah, N., Nurfadhilah, N., Nurfiana, N., & Danial, D. (2023). Pelatihan Pemanfaatan Aplikasi Quizalize Dalam Pembelajaran Siswa Di Man 2 Sinjai. Catimore Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 48–54. https://doi.org/10.56921/cpkm.v2i1.62

Purnomo, A., Romadi, Kurniawan, G. F., Maulida, I. C., Worotyca, T. I., & Naziya, I. (2023). Peningkatan Keterampilan Pengembangan Media Bagi Guru Sejarah Kabupaten Semarang Melalui Pelatihan Pemanfaatan Podcast Dalam Pembelajaran. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 2(2), 40–48. https://doi.org/10.31004/jerkin.v2i2.204

Sadewa, D. M. A., Hapsari, E. D., & Nisman, W. A. (2024). Penerapan Intervensi Psikoedukasi Dan Konseling Dalam Menghadapi Pubertas Pada Remaja Awal: Studi Kasus. Jurnal Persatuan Perawat Nasional Indonesia (Jppni), 9(2), 75. https://doi.org/10.32419/jppni.v9i2.583

Tahawa, T. H. B., Syahrir, N., & Galib, A. (2024). Pemberdayaan Kelompok Wirausaha Tenun Ranggeang Dalam Implementasi Manajemen Keuangan Wirusaha Berbasis SDGS Dalam Upaya Menciptakan Usaha Mandiri Dan Mendorong Inovasi Dan Kreatifitas Usaha. Jurnal Abdi Insani, 11(4), 1716–1724. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v11i4.1979

Vaiopoulou, J., & Stamovlasis, D. (2025). Teachers’ Readiness to Implement Robotics in Education: Validation and Measurement Invariance of TRi-Robotics Scale via Confirmatory Factor Analysis and Network Psychometrics. Behavioral Sciences, 15(9), 1227. https://doi.org/10.3390/bs15091227

Yulian, R., Ruhama’, U., & Alkadri, S. P. A. (2023). Pelatihan Pengembangan Flipped Classroom Berbasis Higher-Order Thinking Skills (Hots) Dan Kurikulum Merdeka Bagi MGMP Bahasa Inggris Sma Kabupaten Kubu Raya. Jurnal Abdi Insani, 10(3), 1647–1657. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v10i3.1085