Pengaruh Computer Self-Efficacy, Kemandirian Belajar, dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Kelas XI Jurusan Akuntansi di SMKN Jakarta Pusat: Penelitian

Sayyida Nafisa; Erika Takidah; Wahyu Lestari

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6530

Authors

Sayyida Nafisa Universitas Negeri Jakarta
Erika Takidah Universitas Negeri Jakarta
Wahyu Lestari Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6530

Keywords:

Computer Self-Efficacy, Kemandirian Belajar, Fasilitas Belajar, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh computer self-efficacy, kemandirian belajar, dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar komputer akuntansi kelas XI jurusan akuntansi di SMKN Jakarta Pusat. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei. Populasi penelitian berjumlah 178 murid, dengan sampel sebanyak 13 responden yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dengan teknik proportionate random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan dokumentasi nilai hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif, uji persyaratan analisis, analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, dan uji koefisien determinasi dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 31. Hasil penelitian menunjukkan bahwa computer self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05. Kemandirian belajar juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai signifikansi 0,004 < 0,05. Selain itu, fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai signifikan 0,003 < 0,05. Secara simultan, computer self-efficacy, kemandirian belajar, dan fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai signifikansi < 0,001 dan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,306. Hal ini menunjukkan bahwa ketiga variabel tersebut mampu menjelaskan variasi hasil belajar sebesar 30,6%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian.

References

Afiah, S. N., Setiyanti, A. A., & Krismiyati, K. (2023). Pengaruh Computer Self Efficacy (CSE) Terhadap Computional Thinking Siswa Pada Mata Pelajaran Informatikan di SMP Negeri 1 Salatiga. 9(10), 641–650.

Amaliyah, R. R., & Hakim, L. (2025). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Hasil Belajar Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa dengan Kepercayaan Diri sebagai Variabel Moderasi pada Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Kemlagi. 8(2), 1201–1215.

Apriliasari, Y., & Tanjung, B. J. (2022). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII-11 SMP Negeri 1 Setu Bekasi Jawa Barat. Arus Jurnal Pendidikan (AJUP), 2(2), 166–177.

Arnawa, I. N., & Setiawan, I. M. D. (2021). Flipped Classroom Berbantuan Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Tingkat Computer Self-Efficacy. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/index

Arpizal, A., & Fahirah, F. (2022). Pengaruh Efikasi Diri (Self Efficacy) Dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas Xi Mas Nurussa’Adah Tebo. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 10(1), 18–28. https://doi.org/10.24127/pro.v10i1.6595

Destya Rohmah, D., & Susilowibowo, J. (2023). Pengaruh Pemahaman Akuntansi Perusahaan Dagang dan Computer Self-Efficacy terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi dengan Computer Knowledge Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1671–1683. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1487

Dewi, A. P., Wolor, C. W., & Marsofiyati, M. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar, Motivasi Belajar dan Manajemen Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(6), 118–133. https://doi.org/https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i6.489

Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi. (2022). Program SMK Pusat Keunggulan Skema Pemadanan Dukungan Tahun 2023. https://vokasi.kemendikdasmen.go.id/read/pen/program-smk-pusat-keunggulan-skema-pemadanan-dukungan-tahun-2023-2

Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi. (2025). Digitalent SMK 2025: Transformasi Digital untuk Lulusan SMK yang Kompetitif. https://vokasi.kemendikdasmen.go.id/read/b/digitalent-smk-2025-transformasi-digital-untuk-lulusan-smk-yang-kompetitif

Ginting, R. G. B., & Santi, N. W. A. (2024). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Negeri 1 Sukasada. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 12(2), 234–242. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/ekuitas.v12i2.81978

Handayani, M., Sulistiyantoro, D., & Nusa, G. H. (2022). Pengaruh Computer Anxiety , Computer Attitude dan Computer Self Efficacy Terhadap Minat Mahasiswa Menggunakan Software Akuntansi. 11(1984), 153–160.

Hisage, A., Togas, P. V., & Liando, O. E. S. (2025). Pengaruh Kemandirian dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Komputer dan Jaringan Dasar Siswa Kelas XI SMK YSO Ninabua Wamena. EduTIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Komunikasi, 5(4), 960–967.

Ma, R. K., & Sugiarto, S. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Pemrograman Mahasiswa Kepulauan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 4407–4412.

Mudjiman, H. (2011). Belajar Mandiri. UNS PRESS.

Mufarika, N., & Rochmawati, R. (2025). Pengaruh Computer Self Efficacy , Intensitas Belajar , dan Fasilitas Laboratorium Komputer terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Accurate Peserta Didik Kelas XI AKL dengan Minat Belajar Sebagai Variabel Mediasi. 8, 10097–10104.

Nurcahyanty, L., & Rochmawati, R. (2021). Peran motivasi belajar dalam memoderasi pengaruh penguasaan akuntansi dasar, computer self-efficacy, kemandirian belajar, dan pemberian tugas terhadap hasil belajar komputer akuntansi. Akuntabel, 18(4), 669–682. https://doi.org/10.30872/jakt.v18i4.9836

Nurhikmah, N., Febriati, F., & Ervianti, E. (2021). The Impact of Computer-based Test and Students’ Ability in Computer Self - Efficacy on Mathematics Learning Outcomes. Journal of Education Technology, 5(4), 603. https://doi.org/10.23887/jet.v5i4.34942

Nurkhasanah, S., Tsania, F. I., Kamala, S. S., Novia, Y. P., Soleh, M. N., & Nadhita, G. (2025). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Tuna Netra di Universitas Islam Negeri Salatiga. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 9(1), 8–15. https://doi.org/10.24036/jpkk.v9i1.1090

Purnama, M. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Pada Kompetensi Membaca dengan Model Think Pair and Share Pada Siswa SMP Negeri 117 Jakarta. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1).

Rahayu, D. S., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Melalui Motivasi Belajar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 212–224. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1035

Rahmawati, D. A. E., & Hakim, L. (2025). Pengaruh Computer Knowledge , Pemahaman Akuntansi Dasar , Kemandirian Belajar , dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Spreadsheet Siswa dengan Self Efficacy sebagai Variabel Moderasi. JIIP: Jurnal Iliah Ilmu Pendidikan, 8(8), 10066–10075.

Sibuea, M. F. L., Sembiring, M. A., & Agus, R. T. A. (2022). Pegaruh Kemandirian Belajar (Self Regulated Learning) Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Logika Komputer. Journal of Science and Social Research, (3), 715–721.

Siroj, R. A., Afgani, W., Fatimah, F., Septaria, D., & Salsabila, G. Z. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif Pendekatan Ilmiah untuk Analisis Data. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 11279–11289.

Sitorus, R. H., Sihombing, S., & Simatupang, L. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Siantar Kabupaten Simalungun T.a 2022/2023. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 2(6), 4–9. https://doi.org/10.59818/jpi.v3i4.363

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Sutopo, Ed.; Kedua). Alfabeta CV.

Supriyantoko, I., Rusmono, R., & Sastrawijaya, Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Administrasi Sistem Jaringan Siswa SMKN 7 Jakarta. JVTE: Journal of Vocational and Technical Education, 4(1), 8–17.

Tarigan, E., Hartini, S., Hairumansyah, S. J., Gressia, N., Nasution, A., Claudia, F., & Tarigan, F. (2024). Kemandirian Belajar Ditinjau dari Efikasi Diri Pada Mahasiswa Fakultas Sosial Sains Program Studi Ilmu Hukum Universitas Panca Budi Medan. 13(2), 2407–2418.

Zayrin, A. A., Nupus, H., Maizia, K. K., Marsela, S., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan ( Uji Validitas Dan Relibilitas Instrumen Penelitian ). QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789.