Studi Literatur Keterlibatan Guru Laki-Laki Dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD): Penelitian

Vera Novita Sari

doi:10.31004/jerkin.v3i4.663

Authors

Vera Novita Sari Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nur Ahadiyah

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.663

Keywords:

Guru Laki-laki, Pendidikan Anak Usia Dini, Stereotip Gender, Keterlibatan, PAUD

Abstract

PAUD merupakan tahap penting dalam perkembangan anak yang ditandai pertumbuhan pesat, sehingga peran pendidik yang kompeten sangat krusial dalam membentuk karakter dan kemampuan anak untuk masa depan. Tujuan dari Penelitian ini adalah untuk mengetahui keterlibatan guru laki-laki dalam Pendidikan anak usia dini. Penelitian ini mengunakan metode systematic literature review (SLR) dalam 5 tahun terakhir ini dari 2020-2025. Fokus utama penelitian ini adalah untuk memahami motivasi, tantangan, dan kontribusi yang diberikan oleh guru laki-laki dalam lingkungan PAUD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kehadiran guru laki-laki memberikan dinamika positif dalam pengembangan karakter anak, khususnya dalam hal kedisiplinan, keberanian, dan pembentukan identitas gender yang seimbang. Namun, mereka juga menghadapi berbagai tantangan, seperti stereotip gender, kurangnya dukungan sosial, dan keterbatasan jumlah rekan seprofesi. Penelitian ini menyarankan perlunya strategi rekrutmen dan pelatihan yang lebih inklusif untuk meningkatkan partisipasi laki-laki dalam PAUD, serta kampanye sosial untuk mengubah persepsi masyarakat terhadap peran laki-laki dalam pendidikan anak usia dini.

References

Al Baqi, S. (2021). Penguatan identitas gender pada siswa laki-laki melalui kehadiran guru laki-laki di tingkat PAUD. Martabat, 5(2), 289–309.

Al Etivali, A. U. (2019). Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Medan Agama, 10(2).

Anto, R. P., Harahap, T. K., Sastrini, Y. E., Trisnawati, S. N. I., Ayu, J. D., Sariati, Y., Hasibuan, N., Khasanah, U., Putri, A. E. D., & Mendo, A. Y. (2023). Perempuan, Masyarakat, Dan Budaya Patriarki. Penerbit Tahta Media.

Dianita, E. R. (2020). Stereotip Gender Dalam Profesi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. GENIUS Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(2), 87–105. https://doi.org/10.35719/gns.v1i2.20

Dini, J. P. A. U. (2023). Persepsi calon guru dan guru laki-laki sebagai minoritas gender di pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1320–1332.

Fadillah, C. N., & Ngaisah, N. C. (2023). Persepsi Masyarakat Mengenai Guru Laki-Laki Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 63–73.

Fatmawati, N. M., Hayati, M., & Muthohar, S. (2023). Analisis pergeseran stigma gender guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2505–2517.

Fitriani, L., Herlina, H., & Burhan, Z. (2025). Revitalisasi Pendidikan Jasmani Dalam Mengembangkan Motorik Kasar Anak Usia Dini. JURNAL ASIMILASI PENDIDIKAN, 3(1), 44–56.

Hayati, M., Yubaedi Siron, & Hermawati, E. (2021). Strategi Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini dalam Melibatkan Guru Laki-Laki. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 6(1), 11–24. https://doi.org/10.14421/jga.2021.61-02

Kamila, A., & Hidayaturrochman, R. (2022). Peran guru dalam mengembangkan psikomotorik anak usia dini melalui media pembelajaran outing class. PSYCOMEDIA: Jurnal Psikologi, 1(2), 1–13.

Marlisa, L., Firdausyi, A. N., & Tisnawati, N. (2020). Emansipasi guru laki-laki terhadap pendidikan anak usia dini di kota metro (perspektif stakeholder). Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM METRO, 5(2), 162–175.

Maulana, R. A., Kurniati, E., & Yulindrasari, H. (2020). Apa Yang Menyebabkan Rendahnya Keberadaan Guru Laki-Laki Di Paud? Visi, 15(1), 23–32.

Murniati, M. (2025). Strategi Holistik Guru Paud Dalam Membentuk Karakter Religius Anak Sejak Dini. Abdurrauf Journal of Education and Islamic Studies, 1(2), 14–27.

Muslihin, H. Y., Rahmadina, G. P., Kamaliah, L., Tasya, T., & Nurlaela, W. (2024). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Pada Anak Laki-Laki di KoBer Al-Mubarok Sambongjaya. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 13(1), 47–66.

Novrinda, N., Kurniah, N., & Yulidesni, Y. (2017). Peran orangtua dalam pendidikan anak usia dini ditinjau dari latar belakang pendidikan. Jurnal Ilmiah Potensia, 2(1), 39–46.

Nurachadijat, K., & Selvia, M. (2023). Peran Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini dalam Implementasi Kurikulum dan Metode Belajar pada Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 57–66. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i2.284

Putri, W. P., Kusumastuti, N., & Wijayanti, A. (2022). Peran guru laki-laki pada lembaga PAUD ditinjau dari perspektif fungsi afeksi di TK Aisyiah Bustanul Athfal 1 Ngawi. JECED: Journal of Early Childhood Education and Development, 4(1), 88–99.

Rachman, B., Pranoto, Y. K. S., & Formen, A. (2022). Faktor minat laki-laki memilih profesi guru PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4735–4744.

Rizka, R., Syafrudin, U., & Nopiana, N. (2023). KEPERCAYAAN ORANG TUA TERHADAP GURU LAKI-LAKI DI TK KARTIKA II-26 KECAMATAN TANJUNG KARANG. DUNIA ANAK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 66–74.