Peningkatan Keaktifan Belajar Murid Melalui Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas V SDN 28 Pontianak Kota: Penelitian

Razi Ananda; Hanni Mardiyanti; Arifatul Aulia; Yesa Amanda Putri; Uci Yulia; Ester; Rody Putra Sartika; Nurfadilah

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6637

Authors

Razi Ananda Universitas Tanjungpura Pontianak
Hanni Mardiyanti Universitas Tanjungpura Pontianak
Arifatul Aulia Universitas Tanjungpura Pontianak
Yesa Amanda Putri Universitas Tanjungpura Pontianak
Uci Yulia Universitas Tanjungpura Pontianak
Ester Universitas Tanjungpura Pontianak
Rody Putra Sartika Universitas Tanjungpura Pontianak
Nurfadilah Universitas Tanjungpura Pontianak

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6637

Keywords:

Keaktifan, Model Problem Based Learning, Sekolah Dasar Activeness, Problem Based Learning Model, Elementary School

Abstract

Keaktifan belajar siswa yang rendah, terutama dalam pembelajaran di Sekolah Dasar, merupakan masalah yang perlu diatasi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas V SDN 28 Pontianak Kota yang berjumlah 28 orang dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila, meskipun model yang diterapkan dalam hasil penelitian berbeda dengan tujuan awal, yaitu menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Pada Siklus I, keaktifan belajar siswa berada dalam kategori sedang, dan meningkat menjadi kategori tinggi pada Siklus II. Peningkatan keaktifan ini ditandai dengan meningkatnya minat dan motivasi belajar, perhatian, dan fokus pada materi ajar, presensi kehadiran, serta partisipasi dalam kegiatan tanya jawab.

References

Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan keaktifan belajar siswa melalui model discovery learning di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(4), 1717-1724.

Putri, D. A., & Taufina, T. (2020). Meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui model make a match di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 610-616.

Hariyanto, W. &. (2017). Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen (Cetakan ke). PT Remaja Rosdakarya.

Nuraini, M., Muhroji, M., & Ratnawati, W. (2022). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Problem Based Learning Pada Pembelajara IPS Bagi Siswa Sekolah Dasar. Educatif Journal of Education Research, 4(3), 326–335. https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.246

Riefki, M., Amrah, & Karim, M. K. (2021). Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Journal of Teacher Professional, 3(November), 662–665.

Yunitasari, I., & Hardini, A. T. A. (2021). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1700–1708. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.983

Ndraha, M. V., & Juwita, P. (2023). ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI TEMA 7 SUBTEMA 1 PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI PANGAN KELAS III DI SEKOLAH DASAR 105332 SEI BLUMAI TANJUNG MORAWA. 3(9), 7765–7770.

Rofiana, Thobirin, A., Hastini, W., & Dahlan, U. A. (2021). Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V Sd Pungkuran Pleret Bantul Semester Ii Tahun Pelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru FKIP Universitas Ahmad Dahlan, 1(1), 138–151.

Nurrohim, N., Suyoto, S., & Anjarini, T. (2022). Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Pkn Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(1), 60–75. https://doi.org/10.30762/sittah.v3i1.157

Agustina, S. D., Musfirah, & Reski, D. P. (2022). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Kelas VI SDN 1 Kaliguwo. Pinisi Journal PGSD, 2(1), 196–203.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D (Cetakan ke). Alfabeta, cv.

Handayaningtyas, T. (2023). UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pengajaran, 3(1).

Afni, N. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Di Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 3(4), 1001–1004. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Pratiwi, I., & Mawardi. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Audio Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Action Research, 6(3), 302–308. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/49668