Integrasi Kimia dan Matematika Melalui Media Interaktif Geogebra untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Numerasi Siswa SMA: Penelitian

Jane Elnovreny; Fitrah Sari Wahyuni Harahap; Ermayanti Astuti; Regina Liwanda; Arvinda Putri Sabrina

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6724

Authors

Jane Elnovreny Universitas Potensi Utama
Fitrah Sari Wahyuni Harahap Universitas Potensi Utama
Ermayanti Astuti Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Mitra Sejati
Regina Liwanda Universitas Potensi Utama
Arvinda Putri Sabrina Universitas Potensi Utama

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6724

Keywords:

integrasi sains-matematika, GeoGebra, literasi sains, numerasi, pembelajaran STEM

Abstract

Rendahnya capaian literasi sains dan numerasi siswa Indonesia dalam survei internasional PISA menunjukkan adanya kesenjangan antara penguasaan konsep teoritis dengan kemampuan penerapan, analisis data, dan representasi grafis. Kondisi ini diperparah oleh pemisahan kaku antar mata pelajaran, khususnya kimia dan matematika, serta keterbatasan media pembelajaran terintegrasi berbasis teknologi di tingkat sekolah menengah. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengimplementasikan pembelajaran terpadu kimia dan matematika menggunakan media interaktif GeoGebra, serta menganalisis efektivitasnya dalam meningkatkan literasi sains, kemampuan numerasi, dan respon siswa. Metode yang diterapkan meliputi pengembangan modul ajar, pelatihan, pendampingan, serta evaluasi menggunakan tes awal-akhir dan angket respon. Peserta kegiatan adalah 24 orang siswa kelas X dan XI SMA Persiapan Sei Mencirim, Kabupaten Deli Serdang. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik non-parametrik Wilcoxon Signed Rank Test dan analisis deskriptif persentase. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan siswa, dengan rata-rata nilai meningkat dari 4,42 pada tes awal menjadi 6,29 pada tes akhir (p < 0,001). Siswa juga menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam memvisualisasikan data eksperimen menjadi grafik dinamis dan memahami hubungan antar variabel dalam konteks laju reaksi kimia. Secara umum, respon siswa sangat positif, di mana 95,8% lebih menyukai pembelajaran berbasis media interaktif, dan 79,2% menyatakan integrasi kimia-matematika membuat pembelajaran lebih bermakna. Disimpulkan bahwa integrasi materi kimia dan matematika melalui GeoGebra efektif meningkatkan mutu pembelajaran, pemahaman konsep, serta keterampilan literasi sains dan numerasi siswa, sehingga layak diterapkan secara berkelanjutan dalam kurikulum sains berbasis teknologi.

References

Andriyanti, E., Suyanto, E., & Permanasari, A. (2020). Analisis Keterkaitan Materi Kimia dan Matematika dalam Pembelajaran Sains Terpadu. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 145–153. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.16742

Dahar, R. W. (2011). Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 23 (Edisi 8). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hohenwarter, M., & Jones, K. (2007). Ways of linking geometry, algebra and calculus: The case of GeoGebra. Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics, 27(3), 126-131.

Kemendikbudristek. (2023). Laporan Hasil Asesmen Nasional 2023. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

OECD. (2023). PISA 2022 Results: Science and Mathematics Performance. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development. https://doi.org/10.1787/19963777

Puspendik. (2023). Laporan Analisis Kemampuan Literasi Sains dan Numerasi Siswa Indonesia Berbasis Hasil Asesmen Kompetensi Minimum. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Kemendikbudristek.

Rahmawati, D., & Suryandari, E. (2021). Profil Kemampuan Literasi Sains dan Numerasi Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(3), 489–496. https://doi.org/10.29303/jppipa.v7i3.672

Santoso, S. (2014). Statistik Nonparametrik: Konsep dan Aplikasi dengan SPSS. Jakarta: Elex Media Komputindo.

Siegel, S., & Castellan, N. J. (1988). Nonparametric Statistics for the Behavioral Sciences (2nd ed.). New York: McGraw-Hill.

Sitorus, J. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA di Kota Medan Berdasarkan Kerangka PISA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 12(1), 27–35. https://doi.org/10.24114/jpp.v12i1.4152

Suparno, P. (2013). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Surya, E., Syahputra, E., & Harahap, F. S. W. (2022). Kemampuan Numerasi dan Literasi Sains Siswa SMA: Studi Kasus di Sumatera Utara. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(2), 112–124. https://doi.org/10.31004/jmpm.v13i2.315

Wahyudi, A. (2021). Integrasi Konsep Kimia dan Matematika dalam Pembelajaran Sains untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(1), 56–68. https://doi.org/10.24114/jipk.v15i1.2549

Wulandari, S., Maf’ulah, S., & Ngateno, N. (2022). Pemanfaatan GeoGebra dalam Pembelajaran Sains dan Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Representasi Grafik. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 12(3), 345–356. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.1042

Yusuf, M., & Sucipto, A. (2021). Efektivitas Penggunaan GeoGebra dalam Pembelajaran Terpadu Sains-Matematika di Sekolah Menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(2), 189–202. https://doi.org/10.21009/jtp.232.04

Sihotang,S.F., Mazaly,M.R., Harahap,F.S.W., Liwanda,R., Syahputri,I.A., & Zuhri. (2024). Sosialisasi Penggunaan GeoGebra untuk Pembelajaran Interaktif Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Pada Siswa SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan. ADM: Jurnal Abdi Dosen dan Mahasiswa,2(3), 441 – 450. https://doi.org/10.61930/jurnaladm

Harahap,F.S.W., Fitri, Y., Umam, H., Zaidi, L. (2025). Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Geogebra Pada Pembelajaran Bangun Ruang Kelas IX SMP Swasta Citra Harapan Percut Sei Tuan. Melayani: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2). https://doi.org/10.61930/melayani