Efektivitas Model Pembelajaran MEA dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Kreatif Siswa: Systematic Literature Review: Penelitian

Ni Putu Noveria Gayatri Yasa; Ni Made Sri Mertasari; I Made Suarsana; I Made Ardana; Gusti Ayu Mahayukti

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6750

Authors

Ni Putu Noveria Gayatri Yasa Universitas Pendidikan Ganesha
Ni Made Sri Mertasari Universitas Pendidikan Ganesha
I Made Suarsana Universitas Pendidikan Ganesha
I Made Ardana Universitas Pendidikan Ganesha
Gusti Ayu Mahayukti Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6750

Keywords:

MEA, Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif, Pembelajaran Abad 21

Abstract

Pembelajaran abad ke-21 menuntut siswa memiliki kemampuan berpikir kritis dan kreatif sebagai bagian dari keterampilan berpikir tingkat tinggi. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan tersebut adalah pembelajaran Means-End Analysis (MEA). Pendekatan MEA merupakan strategi pembelajaran berbasis pemecahan masalah yang membantu siswa mengidentifikasi tujuan, menganalisis kondisi awal, serta menentukan langkah-langkah penyelesaian secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis sejauh mana pembelajaran MEA memengaruhi kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Penelitian ini menggunakan pendekatan PRISMA dengan mengkaji artikel yang terindeks Scopus dan Sinta pada rentang tahun 2020–2026. Proses seleksi artikel dilakukan melalui tahap identifikasi, skrining, kelayakan, dan inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran MEA memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. Pembelajaran MEA mendorong siswa untuk menganalisis masalah, mengevaluasi alternatif solusi, dan menghasilkan ide kreatif dalam penyelesaian masalah. Namun demikian, implementasi pembelajaran MEA masih menghadapi beberapa kendala seperti keterbatasan waktu pembelajaran dan kesiapan guru dalam menerapkan strategi pembelajaran berbasis masalah. Dengan demikian, pembelajaran MEA dapat disimpulkan sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa.

References

Amalia, K., Rohantizani, R., Mujtahid, Z., Fonna, M., & Elisyah, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Means-Ends Analysis Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 3(2), 132. https://doi.org/10.29103/jpmm.v3i2.13225

Aras, A. (2020). Model Pembelajaran Means-Ends Analysis dalam Menumbuhkembangkan Kemampuan Problem Solving dan Productive Disposition. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(2), 183–198. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v8i2.1238

Asmedy, A. (2021). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dengan Model Pembelajaran Konvensional Pokok Bahasan Dimensi Tiga. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 124–132. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.42

Erlinawati, E., Nurhanurawati, N., & Noer, S. H. (2025). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Means-end Analysis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(2), 253–264. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.86659

Fitrianna, A. Y., & Dahlan, J. A. (2022). Means End Analysis (MEA) Learning Model in Developing Algebraic Reasoning Ability: a Literature Study. Jurnal Analisa, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.15575/ja.v8i1.10677

Gesty, B., & Cerya, E. (2025). Penerapan Model Pembelajaran MEA dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Ekonomi dan Bisnis Siswa Kelas XI MPLB. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(02), 567–576. https://doi.org/10.47709/educendikia.v5i02.6846

Hadi, A. (2022). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Yang Diajar Menggunakan Model Arcs (Attention, Relevance, Confidence, Satisfactio) Dan Model Means End Analysis (MEA). Global Journal Basic Education, 1(1), 152–161.

Khoiriyah, H., & Siregar, M. A. P. (2023). Meta-analysis: The effect of means ends analysis learning model on students’ mathematical problem-solving ability. Desimal: Jurnal Matematika, 6(2), 177–184. https://doi.org/10.24042/djm.v6i2.18137

Mulasari, M. R., Wulandari, I. G. A. A., & Putra, M. (2020). Model Pembelajaran Means Ends Analysis Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(3), 358–366. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jp2.v3i3.25812

Novegitasari, Y., Dwijanto, D., & Sri Noor Asih, T. (2023). The Effectiveness of the Means-Ends Analysis Learning Model with a Realistic Approach toward Mathematical Creative Thinking Ability in terms of Self -Regulated Learning. Jurnal Pendidikan MIPA, 24(1), 183–190. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v24i1.pp183-190

Nurjanah, N., & Patonah, R. (2025). Metode Pembelajaran Mea (Means Ends Analysis) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 6(1). https://doi.org/10.25157/j-kip.v6i1.15532

Octaviana, D., & Kurniasih, A. W. (2020). Mathematical creative thinking skills of eight grade in terms of learning styles on learning model Means-Ends Analysis (MEA). Unnes Journal of Mathematics Education, 9(1), 74–82. https://doi.org/10.15294/ujme.v9i1.38104

Rahmatia, R., & Azis, A. (2025). Efektivitas Penggunaan Strategi Means-Ends Analisis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 8–16. https://doi.org/10.55340/japm.v11i1.1773

Safitri, N., Mujib, M., & Nasution, S. P. (2021). Implementasi Means-Ends Analysis Dengan Strategi Pembelajaran Lightening The Learning Climate Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 219. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3245

Satuti, R. (2025). Model Pembelajaran Mean Ends Analisis (Mea) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Di SD Negeri 4 Giriwoyo Wonogiri. Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang), 11(1), 25–36. https://doi.org/10.59344/jarlitbang.vi.283

Silvi, M., Saleh, S., & Reflina, R. (2021). Pembelajaran Means End Analysis Dan Pembelajaran Missouri Mathmatics Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kemampuan Berfikir Kritis. Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 1(3), 62–63. https://ejournal.yana.or.id/index.php/algebra/article/view/29

Umar, W. (2021). Means Ends Analysis untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Disposisi Matematis Siswa SMP. Biormatika : Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 7(1), 52–60.

Utomo, B., Sukarno, S., & Prastiti, T. D. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) pada Pembelajaran Matematika. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 9(2), 169–178. https://doi.org/10.30653/003.202392.361