Analisis Permasalahan Lingkungan Sekolah dan Proses Pembelajaran Berdasarkan pengamatan Guru dan Siswa di SMA Negeri 10 Medan: Penelitian

Axdel Septina Sagala; Christianto Ginting; Rimma Damayanti Br Malau; Tazliyah Tazliyah

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6956

Authors

Axdel Septina Sagala Universitas Negeri Medan
Christianto Ginting Universitas Negeri Medan
Rimma Damayanti Br Malau Universitas Negeri Medan
Tazliyah Tazliyah Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6956

Keywords:

permasalahan sekolah, lingkungan belajar, sarana prasarana, kedisiplinan siswa, strategi pembelajaran.

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi masalah lingkungan sekolah dan kendala pembelajaran di SMA Negeri 10 Medan berdasarkan pengalaman guru dan siswa. Fokus kajian meliputi kondisi lingkungan fisik, pengaruh fasilitas terhadap kenyamanan belajar, kedisiplinan siswa, serta respons guru terhadap berbagai dinamika tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif dengan metode campuran (mixed-methods). Data diperoleh melalui observasi, wawancara guru, dokumentasi, dan angket kepada siswa. Sebanyak 56 siswa dan guru utama menjadi responden untuk memberikan data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi lingkungan sekolah sangat memengaruhi kenyamanan dan efektivitas pembelajaran. Keterbatasan sarana seperti minimnya kipas angin, daya listrik terbatas, internet tidak stabil, dan gangguan suara dari luar menjadi hambatan utama. Ruang kelas yang gerah menurunkan konsentrasi, memicu pelanggaran disiplin seperti penggunaan ponsel saat pelajaran, serta membuat siswa kurang aktif. Untuk mengatasinya, guru menerapkan pendekatan personal, menegakkan aturan secara konsisten, dan menciptakan pembelajaran yang interaktif. Penelitian menyimpulkan bahwa peningkatan mutu pendidikan memerlukan perbaikan fasilitas, pembaruan strategi pembelajaran berpusat pada siswa, serta kolaborasi antara sekolah, komite, dan orang tua.

References

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2019.

Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2015.

Mulyasa, Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017.

S. B. Djamarah dan A. Zain, Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2018.

R. Nisa’ dan E. Fatmawati, “Kerjasama Orang Tua dan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik,” Ibtida’: Media Komunikasi Hasil Penelitian Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 1, no. 2, pp. 135–150, 2020.

S. Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana, 2016.

N. Nurhayati, M. Yusuf, dan A. S. Iskandar, “Aktualisasi Kerjasama Guru dan Orang Tua dalam Proses Pembelajaran Blended Learning,” Kelola: Journal of Islamic Education Management, vol. 7, no. 2, 2022.

A. Putri dan W. Arien, “Pengaruh Kerja Sama Antara Guru dan Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik,” Innovative: Journal of Social Science Research, vol. 3, no. 5, pp. 8290–8305, 2023.

F. Wulandari dan H. D. Koeswanti, “Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Kasus Lapangan,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 5, no. 2, 2021.

Y. I. Kurniawan, A. Rahmawati, N. Chasanah, and A. Hanifa, “Application for determining the modality preference of student learning,” in Journal of Physics: Conference Series, vol. 1367, no. 1, pp. 1–11, 2019.

N. K. Deviana and I. W. Cong Sujana, “Dinamika Kedisiplinan Siswa Menengah Atas: Pengaruh Penggunaan Smartphone di Dalam Kelas,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Kependidikan, vol. 8, no. 1, pp. 12–22, 2024.

E. Eriyanti, Y. Yusmanidar, A. Asmendri, and M. Sari, “Perencanaan Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran,” Jurnal Visi Manajemen, vol. 10, no. 2, pp. 19–27, 2024.

M. Hulkin, M. F. Irawan, and N. Noptario, “Upaya Guru dalam Mengatasi Kasus Bullying di Lingkungan Sekolah: Langkah Efektif untuk Menekan Perilaku Bullying,” Educative: Journal of Scientific Studies, vol. 2, no. 1, pp. 41–47, 2024.