Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kecakapan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Keberagaman Budaya di SMAN 16 Surabaya: Penelitian

Meta Akhtia Putri Agustina; Listyaningsih Listyaningsih; Siti Maizul Habibah; Rianda Usmi

doi:10.31004/jerkin.v4i4.7096

Authors

Meta Akhtia Putri Agustina Universitas Negeri Surabaya
Listyaningsih Listyaningsih Universitas Negeri Surabaya
Siti Maizul Habibah Universitas Negeri Surabaya
Rianda Usmi Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.7096

Keywords:

Pembelajaran Berbasis Proyek, Berpikir kritis, Pendidikan Pancasila

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan kecakapan berpikir kritis siswa pada materi keberagaman budaya di SMAN 16 Surabaya. Penelitian dilatarbelakangi rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila yang masih berpusat pada guru sehingga kurang mendukung pengembangan berpikir kritis dan pemahaman kontekstual. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental nonequivalent control group design. Sampel terdiri atas 56 siswa kelas XI yang dibagi menjadi kelas eksperimen (PjBL) dan kelas kontrol (STAD). Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, homogenitas, dan Mann–Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kecakapan berpikir kritis siswa setelah penerapan PjBL, dengan rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 88,36 menjadi 94,89. Hasil observasi juga menunjukkan siswa lebih aktif, kreatif, serta memiliki kemampuan analisis, kolaborasi, dan pemecahan masalah yang lebih baik. Dengan demikian, PjBL efektif sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kecakapan berpikir kritis siswa pada materi keberagaman budaya.

References

Affandy, H., Aminah, N. S., & Supriyanto, S. (2019). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Fluida Dinamis di SMA Batik 2 Surakarta. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 9(1), 25-33. https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31608

Aliyah, S., Wijaya, B.R. and Fijriyah, I., 2025. Analisis Indikator Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Organ Pernapasan Manusia Di Kelas Vi Sdit Ulil Albab. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), pp.337-348.

Amrain, I., Panigoro, M., Ardiansyah, A., Bumulo, F., & Bahsoan, A. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Diskusi terhadap Kemampuan Bepikir Kritis Siswa. Damhil Education Journal, 4(1), 77-90. http://dx.doi.org/10.37905/dej.v4i1.248 DOI:

Amriani, S.D., Uzzakah, I., Prakoso, R.A., Sabella, P.A., Surur, M. and Agusti, A., 2024. Analisis penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(2), pp.13-25.

Angga, A., Abidin, Y., & Iskandar, S. (2022). Penerapan Pendidikan Karakter dengan Model Pembelajaran Berbasis Keterampilan Abad 21. Jurnal Basicedu, 6(1), 1046-1054. DOI: 10.31004/basicedu.v6i1.2084

Aseany, L.K.A., 2021. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar biologi. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(3), pp.450-460.

Ermin, M.H., 2023. Analisis Kentrampilan Berpikir Kritis Dengan Model Pembelajaran Project Based Leaening (Pjbl) Materi Sistem Pencernaan Siswa Kelas Xi Sma Negeri 2 Kabupaten Halmahera Barat. Jbes: Journal Of Biology Education And Science, 3(3), Pp.75-82.

Fajrianthi, F., Hendriani, W. and Septarini, B.G., 2016. Pengembangan tes berpikir kritis dengan pendekatan item response theory. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(1), pp.45-55.

Gonzales, P., Guzmán, J.C., Partelow, L., Pahlke, E., Jocelyn, L., Kastberg, D. and Williams, T., 2004. Highlights from the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), 2003. NCES 2005-005. US Department of Education.

Gushevinalti, G., Suminar, P., & Sunaryanto, H. (2020). Transformasi Karakteristik Komunikasi di Era Konvergensi Media. Bricolage: Jurnal Magister Ilmu Komunikasi, 6(01), 083-099.DOI:https://dx.doi.org/10.30813/bricolage.v6i01.2069

Hamzah,A., & Susanti, L. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kajian Teoritik & Praktik Dilengkapi Desain, Proses, dan Hasil. Batu: Literasi Nusantara.

Hapudin,M. S. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran Menciptakan Pembelajaran yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Predanamedia Group. Aplikasi EPerpusdikbud.

Huda, M., 2023. Penerapan Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Jaringan Dasar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas X Tkj Di Smk Yatpi Godong (Doctoral Dissertation, Universitas Ivet).

Kartimi, K., 2012. Pengembangan alat ukur berpikir kritis pada konsep senyawa hidrokarbon untuk siswa SMA di Kabupaten Kuningan. Jurnal Pendidikan MIPA Universitas Lampung, 13(1), p.121251.

Pasaribu, N. And Dalimunthe, M.B., 2026. Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Wordwall Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Xi Sma Negeri 2 Percut Sei Tuan. Journal Of Science And Social Research, 9(2), Pp.1876-1883.

Pratiwi, D., Larasati, A. N., & Berutu, I. L. (2022). Pentingnya Inovasi Media Pembelajaran Berbasis Digital di Abad-21. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 5(2), 211-216. DOI: https://doi.org/10.30743/best. v5i2.5685

Purba, A.A., Sitanggang, A.Y.S., Panjaitan, J. and Tampubolon, R., 2023. Penerapan Project Based Learning (Pjbl) Berbantuan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Sma Swasta Pamasta Tanjung Morawa 2022. Jurnal Penelitian Fisikawan, 6(1), pp.1-14.

Rachmawati, D. and Rohaeti, E., 2018. Pengaruh model pembelajaran sains, teknologi, dan masyarakat terhadap kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(1), pp.29-39.

Rahim, A., 2023. Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran kritis. Journal Sains and Education, 1(3), pp.80-87.

Rahman, S.A. and Ramli, M., 2024. Model Pembelajaran: Problem Based Learning & Project Based Learning. INFINITUM: Journal of Education and Social Humaniora, 1(1), pp.62-81.

Redhana, L. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad ke 21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inco Pendidikan Kimia, 130 DOI: https://doi.org/10.15294/jipk.v13i1.1787

Sa'diyah, H., Islamiah, R., & Fajari, L. E. W. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Metode Diskusi Kelompok: Literature Review. Journal of Professional Elementary Education, 1(2), 148-157. DOI: https://doi.org/10.46306/jpee.v1i2.19

Safarni, S., Shamdas, G.B., Windarsih, Y., Jamhari, M., Lilies, L. and Astija, A., 2025. Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Meningktkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIA 1 SMA Negeri 2 Sirenja Pada Pelajaran Biologi. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 13(2), pp.1216-1228.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta. Susilo, A. W. P., & Harmanto, H. (2024). Pengaruh Penggunaan

Supartha, I.N.Y., Wijana, G.E.D.E. and Adnyana, G.M., 2012. Aplikasi jenis pupuk organik pada tanaman padi sistem pertanian organik. E-Jurnal agroekoteknologi tropika, 1(2), pp.98-106.

Tabany, T.I.B. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/ KTI). Jakarta: Prenadamedia Group. Aplikasi EPerpusdikbud.

Wibowo, A., 2024. Kemampuan berpikir kritis. Penerbit Yayasan Prima Agus Teknik, pp.1-473.

Widiatmaka, P., 2016. Kendala Pendidikan Kewarganegaraan dalam membangun karakter peserta didik di dalam proses pembelajaran. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 13(2), pp.188-198.

Yanti, R.A. and Novaliyosi, N., 2023. Systematic literature review: Model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap skill yang dikembangkan dalam tingkatan satuan pendidikan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), pp.2191-2207.