Perkembangan Aspek Kognitif Anak Usia Dini dalam Perspektif Pendidikan Modern: Kajian Pustaka: Penelitian

Salsa Sabina Zia; Salwa Karmelia; Dini Juniarti; Zelvi Sapitri; Fatrica Syafri

doi:10.31004/jerkin.v4i4.7136

Authors

Salsa Sabina Zia Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Salwa Karmelia Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Dini Juniarti Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Zelvi Sapitri Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Fatrica Syafri Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.7136

Keywords:

perkembangan kognitif, anak usia dini, pendidikan modern, pembelajaran konstruktivistik, teknologi pendidikan.

Abstract

Perkembangan kognitif anak usia dini merupakan aspek fundamental yang berperan penting dalam pembentukan kemampuan berpikir, memahami, mengingat, memecahkan masalah, dan mengembangkan kreativitas anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perkembangan aspek kognitif anak usia dini dalam perspektif pendidikan modern melalui pendekatan kajian pustaka. Metode penelitian yang digunakan adalah library research dengan menganalisis berbagai sumber literatur berupa jurnal nasional dan internasional, buku, prosiding, serta artikel ilmiah yang relevan dan diterbitkan pada periode 2019–2025. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, klasifikasi sumber, analisis isi (content analysis), dan sintesis data secara deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa perkembangan kognitif anak usia dini dipengaruhi oleh berbagai faktor internal dan eksternal, seperti faktor biologis, lingkungan keluarga, kualitas pendidikan, interaksi sosial, stimulasi belajar, serta pemanfaatan teknologi pendidikan. Pendidikan modern memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan kognitif melalui penerapan pembelajaran berpusat pada anak, pendekatan konstruktivistik, Project Based Learning, pembelajaran berbasis bermain, dan pemanfaatan media digital interaktif. Selain itu, teknologi pendidikan yang digunakan secara tepat mampu meningkatkan motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan keterampilan pemecahan masalah pada anak usia dini. Oleh karena itu, diperlukan sinergi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan kognitif anak secara optimal. Kajian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pendidik, orang tua, dan peneliti dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak pada era pendidikan modern.

References

Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980.

Berk, L. E. (2023). Development through the lifespan (8th ed.). Boston: Pearson.

Bredekamp, S. (2020). Effective practices in early childhood education: Building a foundation (4th ed.). Boston: Pearson Education.

Fatrikah, F., Nuryani, R. D., & Lukytasari, I. (2024). Optimalisasi penggunaan media interaktif untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini. Journal of Education and Pedagogy, 1(1), 13–18.

Kamalov, F., Calong, D. S., & Gurrib, I. (2023). New era of artificial intelligence in education: Towards a sustainable multifaceted revolution. arXiv Preprint arXiv:2305.18303.

Morrison, G. S. (2020). Early childhood education today (14th ed.). New York: Pearson Education.

Mubarok, R. A., Qonita, Q., & Loita, A. (2024). Penerapan Project Based Learning untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 29921–29927.

Nasution, A. P., & Sit, M. (2024). Analisis teori Jean Piaget dalam perkembangan kognitif untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 26826–26834.

Papalia, D. E., & Martorell, G. (2021). Experience human development (15th ed.). New York: McGraw-Hill Education.

Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York: Basic Books.

Rohmah, U. (2025). Perkembangan dan pendidikan kemampuan kognitif anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 1–12.

Santrock, J. W. (2021). Child development (18th ed.). New York: McGraw-Hill Education.

Slavin, R. E. (2021). Educational psychology: Theory and practice (14th ed.). Boston: Pearson Education.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.

Wahyudi, M., Arisanti, F., & Muttaqin, M. A. (2024). Pendekatan holistik dalam pendidikan anak usia dini: Menyelaraskan aspek kognitif, emosional, dan sosial. Journal of Early Childhood Education Studies, 4(1), 33–72.