Rekognisi Kemampuan Guru Matematika dalam Menggunakan Instrumen Tes dan Non Tes di SMPN 3 Woha     : Penelitian

Fathurrahman Fathurrahman; Syarifuddin Syarifuddin; Syarifuddin Syarifuddin; Muh. Fitrah; Muh Apriansyah

doi:10.31004/jerkin.v3i4.7531

Authors

Fathurrahman Fathurrahman Universitas Muhammadiyah Bima
Syarifuddin Syarifuddin Universitas Muhammadiyah Bima
Syarifuddin Syarifuddin Universitas Muhammadiyah Bima
Muh. Fitrah Universitas Muhammadiyah Bima
Muh Apriansyah Universitas Muhammadiyah Bima

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.7531

Keywords:

Kemampuan Guru, Instrumen Tes, Instrumen Non Tes, Evaluasi Pembelajaran, Problem Solving

Abstract

Keberhasilan guru mengatarkan siswa untuk mencapai kelulusan atau nilai yang tinggi, bukanlah pekerjaan yang mudah dan sederhana. Hal ini kesulitan yang biasa dihadapi guru ialah partisipasi siswa dalam memcahkan masalah lemah disebabkan beragam instrumen yang digunakan tidak menyenangkan dan hanya soal-soal yang instan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan guru matematika dalam menggunakan dan mendesain instrumen tes maupun non tes. Subjek penelitian ini adalah 2 Orang guru matematika di SMPN 3 Woha. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah penelitian kualitatif yang bersifat studi kasus dan analisis data penelitian menggunakan metode deskriptif. Adapun data didapatkan dengan menggunakan metode wawancara, pengamatan langsung dan dokumentasi yang dibantu dengan adanya instrumen lembar wawancara, lembar pengatan dan rekaman audio pada handphone. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa guru matematika di SMPN 3 Woha menggunakan instrumen tes dalam bentuk soal pilihan ganda, soal esai dan tes lisan, sedangkan untuk instrumen non tesnya adalah penilaian praktik, portofolio, dan penilaian pengamatan lingkungan yang berbasis problem solving. Kendala yang dihadapi dalam melaksanakan penilaian maupun mendesain instrumen tes dan non tes sebagian besar berasal dari siswa. Guru mendapatkan pelatihan untuk meningkatkan kemampuan mendesain dan menggunakan alat tes dan non tes dari diklat yang diselenggarakan oleh kementerian agama dan dinas pendidikan, baik yang berskala daerah maupun nasional.

References

Agustina R & Permadani Tri Nova Ayu. (2022). Analisis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Akm Tipe Uraian Berdasarkan Teori Newman. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 165-174.

Anwar, S., & Fakhruddin, A. (2016). Pelaksanaan Standar Penilaian Oleh Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah (Studi Evaluatif terhadap Guru PAI SMP dan SMA di Bandung). Ta'lim, 14(2), 139-155.

Aulia, R. N., Rahmawati, R., & Permana, D. (2020). Peranan penting evaluasi pembelajaran Bahasa di sekolah dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 1-9.

Azizah, N., & Zainuddin, M. (2020). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi di SMK 1 Muhammadiyah dan SMK 2 Muhammadiyah Kota Palembang). Edification, II(2), 134-143.

Baktayan, S. Y., Sa’dullah, A., & Hidayatullah, M. F. (2021). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an Siswa Di SMP Islam Sabilurrosyad Malang. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 6(4), 181-190.

Fitrah, M. (2017). Peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(1), 31-42.

Fitrah, M., & Lutfiyah. (2017). Metodologi Penelitian; Penelitian Kualitatif, Tindakan Kasus & Studi Kasus. Sukabumi: Jejak Publisher.

Fitrah, M., & Ruslan, R. (2021). Eksplorasi Sistem Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Di Sekolah Pada Masa Pandemi Covid-19 di Bima. Jurnal Basicedu, 5(1), 178-187.

Hajaroh, S., & Adawiyah, R. (2018). Kesulitan guru dalam mengimplementasikan penilaian autentik. El Midad, 10(2), 131-152.

Huda, H., & Rofi, S. (2021). Upaya Guru Pai Dalam Membentuk Akhlak Siswa Di Smp Negeri 3 Purwoharjo. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 4(02), 159-167.

Ismail, S., & Hadiana, E. (2021). Kompetensi Guru Zaman Now Dalam Menghadapi Tantangan Di Era Revolusi Industri 4.0. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 4(02), 113-124.

Kamiludin, K., & Suryaman, M. (2017). Problematika pada pelaksanaan penilaian pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 58-67.

Magdalena, I., Fauzi, H. N., & Putri, R. (2020). Pentingnya evaluasi dalam pembelajaran dan akibat memanipulasinya. Bintang, 2(2), 244-257.

Magdalena, I., Aini, D. N., Adawiyah, R., & Fadilla, L. N. (2020). Analisis Evaluasi Formatif dalam Pembelajaran Matematika di Kelas 1 SDI Alexandria. EDISI, 2(3), 360-374.

Marwiyah, S., Kamid, K., & Risnita, R. (2015). Pengembangan instrumen penilaian keterampilan berpikir kreatif pada mata pelajaran IPA terpadu materi atom, ion, dan molekul SMP Islam Al Falah. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4(1).

Maryani, S., Nurhayati, N., Nurshiami, S. R., & Reorita, R. (2022). Pelatihan GeoGebra untuk Mata Pelajaran Geometri di MGMP Matematika SMA Kabupaten Purbalingga. AMMA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(05), 335-341.

Nuriana, D. (2019). Kendala Guru Dalam Memberikan Penilaian Sikap Siswa Pada Proses Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 2(2), 51-62.

Ompusunggu, V. D. K., & Sari, N. (2019). Penggunaan edmodo sebagai media pembelajaran matematika. Jurnal Curere, 3(1).

Palobo, M., & Tembang, Y. (2019). Analisis kesulitan guru dalam implementasi kurikulum 2013 di Kota Merauke. Sebatik, 23(2), 307-316.

Pratiwi, A. A., Effendi, M., & Ummah, S. K. (2020). Pengembangan instrumen evaluasi pembelajaran matematika tipe PISA berkarakteristik kebudayaan lokal. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 6(1), 28-53.

Riadi, A. (2017). Kompetensi Guru dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran. Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan, 15(28), 52-67.

Sholeh, M. (2017). Keefektifan Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 1(1), 41-54.

Syai'dah, U., Amaliyah, & Ismail, Y. (2016). Kemampuan Guru PAI dalam Merencanakan dan Melaksanaan Penilaian Autentik. Jurnal Studi Quran, 12(2), 143-157.

Suwandani, R. A., Karma, I. N., & Affandi, L. H. (2020). Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Guru Dalam Melaksanakan Penilaian Autentik Di SDN Gugus 1 Kecamatan Janapria. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 2(1), 24-30.

Vahlia, I., Setiawati, N. N., Rahmatunnisa, N., & Susanti, R. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Ditinjau dari Perbedaan Gender Dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 148–160.

Zulkarnain, R., Sugiatno, S., & Bistari, B. (2018). Pengembangan Instrumen Problem Solving Dengan Sajian Masalah Matematika Kontekstual Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 7(7).

Zuhera, Y., Habibah, S. H., & Mislinawati, M. (2017). Kendala Guru Dalam Memberikan Penilaian Terhadap Sikap Siswa Dalam Prosespembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 Di Sd Negeri 14 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1).

Zainal, N. F. (2020). Pengukuran, assessment dan evaluasi dalam pembelajaran matematika. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 8-26.